简介：摘要目的分析微生物实验室中的危险因素，探讨微生物检验人员的安全防范措施。方法选取我疾控中心微生物检验人员3名作为本次研究对象，给予安全防护措施培训，分析实验室感染发生情况。结果1名检验人员发生感染，感染率为33.3%。结论相关部门应培养微生物检验人员的安全防护意识，进行安全防护措施培训，帮助其掌握安全防护措施，避免出现实验室感染。

简介：

简介：摘要目的探讨临床实验室的微生物危害和生物安全防护措施。方法查阅相关文献，结合临床实践，分析实验室中存在的潜在的安全因素，探讨相应的生物安全防护措施。结果临床实验室所面临的微生物危害主要为主观因素、生物因素及实验室条件限制等方面所导致。相应的生物安全防护措施主要从制度、物理化学因素等方面进行。结论在充分了解实验室微生物危害后，采用一定的生物安全防护措施可提高检验工作的效率和质量，为检验人员的健康提供保障，减少职业卫生相关事件发生。

简介：摘要目的探讨微生物检验人员生物安全防护存在的问题及对策。方法调查统计加强生物安全防护前后微生物检验人员的安全防护知识认知状况。结果加强生物安全防护管理之后，微生物检验人员安全防护知识认知水平显著提高，加强管理后实验室感染概念、职业感染危险因素、以及生物安全防护概念，等方面方面的了解明显高于之前，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论微生物检验人员实验过程当中存在较高的生物危险性，需要分析其中风险因素并加强安全防护管理，从而避免检验人员的感染。

简介：[ 摘要 ] 微生物实验室是开展疾病控制以及科学研究的重要场所，安全管理工作直接关系到国家的安全稳定，本次研究中介绍了生物完全管理的概念，同时研究了国内以及国外实验室生物安全管理的现阶段状况，同时分析了我国在安全管理方面的问题，提出了完善安全管理的体系，并对进行硬件设施的加强，同时对实验室人员进行安全培训以及措施和和改建的建议。

简介：系统评述了土壤微生物生物量磷的测定方法、含量、周转、C／P及其影响因素．土壤微生物生物量磷周转速度快，是植物有效磷的重要来源，但是易受外界影响，在土壤中含量变化范围比较大．熏蒸提取法是测定土壤微生物生物量磷含量最常用的方法，但是该法对于不同类型的土壤不具通用性．新鲜土样经氯仿蒸汽熏蒸24h，提取效果比较好；不同类型的土壤选择的浸提剂不同，酸性土壤宜用Bray-1提取剂，而碱性土壤宜用Olsen提取剂；转换系数K，亦需根据土壤类型进行校正．未来研究应侧重在几个方面：完善测定方法；土壤微生物生物量磷与土壤供磷能力、土壤磷素转化的关系；形态组成；土壤微生物生物量磷与土壤质量的内在关系．

简介：摘要由于国内外多次发生致病性微生物微生物实验室工作人员的多起事例，微生物实验室生物安全管理逐步引起人们的重视，作为一名基层疾控中心微生物实验室工作人员应加强生物安全管理知识的学习和培训。本文就基层疾控系统微生物实验室的生物安全管理作出以下分析和探讨。

简介：随着生命科学和生物技术的发展，生物安全日益受到人们的关注。特别是自2003年春季的传染性非典型肺炎爆发流行以来，新加坡、台湾和北京相继发生实验室人员非典病毒感染传播事件，使得实验室的安全管理隐患变成了现实危害，这给各类微生物和生物医学实验室的生物安全防护再次敲响警钟。笔者在基层微生物实验室工作多年，每天都与各类病原微生物接触，深知生物安全防护的重要性。至今，基层微生物实验室生物安全防护中的诸多问题仍未能得到足够的重视。

简介：摘要：生物信息学作为一门统筹类学科，兼具了生物学、数学以及计算机科学的相关知识点，这是一门研究核酸和蛋白质相关科学的学科，而研究过程中需要运用到计算机科学以及数学的相关知识，需要涉及到生物实验的开展，对于相应生物实验数据的获取、分析以及研究等，是通过数据分析去研究生物知识的一门学科。我国的生物信息学发展时间比较短，但是整体的发展速度十分迅速，已经成为了世界上顶尖的生物学科研究的国家，这主要是得益于我国的计算机技术的飞速发展带来的计算分析能力的提高。而生物信息学的研究成果也已经在多个领域发挥着不可替代的重要作用，其本身的价值体现对于推动我国整体科学技术的发展起着十分重要的意义。

简介：摘要：在国际上，病原微生物实验室安全都是最受关注的问题，如果管理不到位不仅会威胁工作人员的生命健康，还会影响社会、环境的安全。所以，需要加强管理，降低生物因子的危害。本文重点综述了病原微生物实验室生物安全管理措施。

简介：摘要：目前用于河道治理的技术方法众多，其中因为微生物具有繁殖速度快、培养周期短、转化效率、适应能力非常强、成本非常低、自身的生态效益非常好且二次污染风险低等特点，所以通过使用微生物技术对河道进行治理的方法较为普遍。目前市场上使用的微生物菌剂种类大不相同，对河道治理的效果也参差不齐。本文主要对复合微生物菌剂与单一微生物菌剂在河道治理中的效果对比分析。

简介：微生物实验是食品相关专业教学中的一门重要课程,可以加深学生对理论知识的理解,培养学生的实验技能、动手能力和发散思维。但是在实验教学的过程中仍然存在一些问题,就实验教学内容和实验教学方法进行研究探索。

简介：【摘要】目的：回顾分析院内微生物检验中应用细菌培养与涂片镜检的作用。方法：纳入时间为2022年1月到2023年1月，将该时间段院内所收集的样本进行研究讨论，包括572例样本，分别利用细菌培养与涂片镜检对所有样本进行微生物检验，对相关数据信息进行收集与整理，最后利用统计学进行处理。结果：细菌培养方式尿液样本检出率、脑脊液标本检出率均更高（P0.05）。结论：细菌培养与涂片镜检方式均有利于微生物检验工作顺利进行，但是涂片镜检在检验中存在一定不足，在实际操作中可将两者联合使用，从而保证微生物检验检出率。

简介：摘要：随着食品工业的发展，食品安全问题越来越受到人们的关注。其中，微生物检测是食品安全监管中的重要环节之一，培养基是微生物检测的基础，其质量对于检测结果的准确性和可靠性具有至关重要的影响。因此，对于食品微生物检验中培养基的质量控制策略进行研究，具有重要的意义和价值。

简介：摘要目的研究分析黏液浓性宫颈炎微生物的培养及药敏测定。方法择取本院2016年3月至2017年3月期间内收治的80例黏液浓性宫颈炎患者（MPC）作为观察组，并选取同一期间到我院进行体检的80例健康妇女作为对照组，分别取两组患者的阴道分泌物进行检测，并比较微生物培养结果、药敏试验结果、不同治疗方案的治疗效果。结果观察组细菌、支原体阳性率明显高于对照组（P＜0.05），而两组患者假丝酵母菌阳性比较，差异不明显（P＞0.05）；药敏检测结果显示，敏感药物有青霉素、喹诺酮、β-内酰胺类、大环内酯类等抗生素。使用头孢地尼、氯霉素阴道用药、苦参凝胶治疗的效果显著优于阿莫西林、氯霉素阴道用药、苦参凝胶治疗效果（P＜0.05）。结论黏液脓性宫颈炎发生的原因很多，大部分与支原体感染有关，临床中治疗时，需要根据微生物培养结果、药敏检测结果，选择合理、科学的方式进行治疗。

简介：摘要对中等护理专业学生医学微生物学教学方法进行微调尝试，旨在突出、扩充、强化一些知识点的教学内容和方法，帮助学生完善护理职业素质所要求的细致、严谨的工作作风，树立从事护理工作的使命感、责任心、爱心，强化独立操作能力的训练。

简介：摘要：目的 探究 TTC 培养基法用于食品微生物检验中的作用评估。 方法 选取 2018 年 8 月～ 2019 年 8 月在我中心进行检查的 70 份食品作为研究对象，分别进行平板菌落计数法检验和 TTC 培养基法，之后采用实验室综合检验方法，分析两组检查结果的准确率。 结果 根据实验室综合检验结果来看，采用 TTC 培养 基法的检验准确率为 70% （ 49/70 ），明显高于采用平板菌落计数法检验准确率 28.57% （ 20/70 ），两组之间存在明显的差异性，具有统计学意义（ P<0.05 ）。 结论 在食品微生物检验汇总应用 TTC 培养基法有着十分良好的效果，检验准确率相对较高，值得在食品加工、运输和存储德国方面全面推广和应用。

简介：摘要目的本次实验课题主要探讨血清降钙素原（PCT）检测和微生物培养在ICU感染患者早期诊断中的作用。方法本次研究范围限定在我院2015年1月-2017年3月期间收治的112例ICU感染患者，随机分为观察组和对照组，观察组患者采用血清降钙素原检测，对照组患者采用微生物培养，对两组患者检测结果进行对比分析。结果观察组阳性检出率大于对照组，差异明显（P<0.05）。结论血清降钙素原检测和微生物培养能够对ICU感染患者进行早期诊断，但血清降钙素原检测出患者的阳性检出率更高于微生物培养的检出率，在临床应用中可以将两者结合起来，能够提升诊断效果，值得推广。

简介：摘要目的研究微生物培养不合格标本的特点并提出质量控制措施。方法选取我院720份有效的微生物培养标本作为本次研究对象，分析不合格率及导致不合格的原因，并提出质量控制措施。结果本次研究总不合格率为16.25%，最严重的类型为痰标本。在所有不合格标本中，因血液标本脂血而导致不合格的问题最为严重，占比25.64%。结论加强对微生物培养工作的质量控制，有助于提高微生物培养工作的整体水平，从而降低不合格率。

简介：[摘要]《环境工程微生物学》是军校环境工程专业一门很重要的专业基础课。激发军校本科学生“环境工程微生物学”的学习兴趣方面，理论和实践教学体系的优化是核心，现代教学手段和教学方法的合理运用是关键，岗位任职要求的紧密结合是根本，需将三者有机统一起来，才能取得突破性的好成绩，全方位调动学生的学习热情，最终达到提高学习效果的目的。[关键词]环境工程微生物学教学内容教学手段教学方法任职要求《环境工程微生物学》是高校（包括军队院校）环境工程专业开设的一门重要的专业基础课，内容较多，既包括微生物学的基础知识，又包括微生物在环境方面的应用情况[1]；课时有限，整个课程的标准学时共54个，其中实验部分为8个学时，课堂授课仅46个学时；此门课程学习的好坏对后续专业课如《营区水污染控制工程》、《军事区域大气污染控制工程》等的深入学习具有重要的影响。同时，相对于地方院校的学生来讲，军校学生一部分认为今后的任职岗位要求跟所学专业不一致，也即认为学无所用；一部分学生认为工作分配的好坏与专业学习好坏没有相关性，不存在凭“专业本事”找工作的问题，基于以上两方面的原因，再加上平常军事训练偏多、习惯按步就班式的指令式生活，军校学生普遍存在学习动力不足、主动性不够的现象。为此，如何激发军校学生兴趣、提高军校学生学习积极性和培养创新能力，达到提高教学质量是值得思考和探讨的问题……