简介:摘要选择适当的教学模式,以提高教学实效,是中学思想政治课教学改革的重大课题。中学思想政治课必须克服以讲为主的模式,倡导以“学”为主的教学模式。我们正在推行的六模块建构式课堂教学模式,它通过自学质疑、交流展示、互动探究、精讲点拨、矫正反馈、迁移应用六个环节,充分尊重学生的主体地位,积极发挥教师的主导作用。实践证明,六模块建构式课堂教学模式对培养学生的参与能力、调动学生的学习兴趣、提高课堂教育教学效率,对实现思想政治课教学目标,有着重要作用。
简介:[摘要]本文针对电子类专业学生的大学物理实验课程,进行示波器实验模块化教学的研究与实践。通过设置前后衔接的三个实验,实现从基础性实验到设计性实验的提升,加深示波器实验教学的深度。通过教学实践,表明该实验模块使学生深化了对示波器原理的理解,强化了对示波器的使用操作,并提高了实验的综合设计能力,取得了显著效果。[关键词]模块化实验教学示波器一、模块化实验教学的必要性在现代大学物理实验教学中,由于理工科学生专业分布广,各专业要求不同,统一的物理实验教学已不能满足现有的人才培养需求。根据学生专业的特点,树立不同的侧重点,分模块化教学,是当前大学物理实验教学的发展需要[1-4]。只有这种针对性强、具有系统性、层次性和专业倾向性的模块化实验教学才能满足不同学科、不同专业、不同层次学生的需要,更好地实现“因材施教”……