简介:摘要: 初中语文是学生学习其他课程的基础学科,对于培养学生的综合素质具有重要的作用。随着新课程改革的逐渐深入,对初中语文教学提出了更高的要求,实现教学模式的深化改革逐渐成为初中语文教学的发展趋势。读写一体化教学模式在初中语文教学中的实践应用,实现了阅读和写作教学的有效整合,有利于提升学生的语文阅读能力和写作能力,对于培养学生语文核心素养具有重要的意义。本文主要讲述了初中语文教学中读写一体化教学模式的实践探索,旨在进一步提升初中语文教学的效率和质量,实现学生综合素质的提升。
简介:日益显著的学术异化现象揭示出"我们置身于什么样的学术生态,我们欲迈向什么样的学术国度"的命题,拷问着"学术,缘何而来,为何而往"及"学者,什么样的心境,什么样的作为"。学术异化源于人性的弱点,与心术、权术及对待学术的立场、态度、方法、境界有关,并受学术的制度、风气、秩序影响。学术的制度应当秉承学术自觉、尊重学术规律、坚守学术信仰;只有经得起时间检验与岁月沉淀方能成就真正的学术经典。学术是苦力活,但却是乐在其中、其乐无穷的心灵体验。学者应以学术为业,秉承学者品格,追求学术境界,以真理与正义为皈依,实现对人与美好世界的关怀,秉持"独立之精神,自由之思想"。学术应当与政治、资本、权力、意识形态保持一定距离,保住学术本真,坚守学术边界,警惕学术权力化及学术垄断、学术威权、学术压制、学术交易、学术腐败等异化现象。迈向心无旁骛的学术国度,就是要回归学术初心,唤醒学者心灵里的的学术理想主义,营造良善理性的学术制度主义,达致学术有所为有所不为之境,搭建心无旁骛的学术生态,迈向理性、民主、科学、文明、良善、正义的世界。学术强国与教育强国相辅相承,只有学术强、教育强才有经久不衰的综合国力,而世界一流大学和一流学科的建设,离不开心无旁骛的学术国度。
简介:摘要小组合作学习是指通过小组成员间的相互合作来促进学习共同提高的一种教学方式。在我们传统的高中英语教学模式中一味强调教师是课堂的中心,教师是知识的灌输者,学生是知识的被动接受者,采用填鸭灌输式的课堂教学。而高中英语新课程改革强调学生学习方式的转变,倡导构建以教师为主导、学生为主体的“自主学习”模式。
简介:一、本课题领域研究的概况在国外,虚拟教室的研发大致可以分为一下几个阶段,二十世纪五十和六十年代初期起步,称之为计算机辅助教学(CAI),1958年美国奥斯顿研究中心开发了世界上第一个计算机辅助教学系统,他利用计算机模拟教师行为,让学生通过与计算机互动达到提高学习的目的;九十年代进入快速发展期,九十年代后期研究和应用都进入了高速发展期,如美国的密歇根大学、普度大学,国内的北京师范大学新叶网络教学平台,汕头大学和江苏电力的虚拟教室。进入世纪以来,随着4G技术日趋成熟,虚拟教室和世界大学城在微观和宏观上更是为广大师生提供了无尽的教学资源,国际教育界出现了以信息技术(IT)广泛运用为特征的发展趋向。