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自然科学总论
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浅谈在中学生物教学中怎样培养学生的探究意识

作者：王海玲
学科：自然科学总论 > 科学技术哲学
创建时间：2009-04-14
出处：《西部科教论坛》 2009年第4期
机构：“探究性学习”是20世纪50年代美国著名科学家，芝加哥大学教授施瓦布在“教育现代化运动”中提出的。他认为学生的学习过程与科学家的研究在本质上是一致的。因此学生也应像科学家一样地在学习中去发现问题、解决问题，并在探究的过程中获取知识，培养能力，特别是创新能力。中学生物教师是培养学生探究意识的生力军。教师要以培养学生探究意识和探究能力为己任。

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在数学教学中培养小学生创新意识的思考与践行

作者：范忠重庆市忠县汝溪镇白庙小学
学科：自然科学总论 > 科学技术哲学
创建时间：2009-11-21
出处：《西部科教论坛》 2009年第11期
机构：【摘要】：实施科教兴国，关键是落实科学技术创新和教育创新，大力提高中华民族的创新能力。历史在前进，新的思想也层出不穷，在培养新世纪创造性人才的今天，更加需要创新的思想。学校肩负着历史赋予的重任，不仅应该给学生创造一种和谐、融恰、宽松的教育环境，而且还应该激发学生的学习动机，促进学生创造性思维的发展，努力培养学生的创新意识。笔者根据多年的教学经验，在此谈谈在小学数学教学中我们应该如何培养学生的创新意识。

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当代大学生法律意识问题研究 ——以云南开放大学为例

作者：王洁玉
学科：自然科学总论 > 科学技术哲学
创建时间：2020-04-10
出处：《中国西部科技》 2020年第5期
机构：云南开放大学云南昆明 650000

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标签：全面依法治国法律意识法治思维伟大复兴

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术语学与科学理论——兼谈维也纳术语学派与维也纳哲学学派在科学理论方面的关系

作者：邱碧华
学科：自然科学总论 > 科学技术哲学
创建时间：2013-03-13
出处：《中国科技术语》 2013年第3期

简介：从术语学产生的历史背景着手，探讨了术语学与科学理论发展的关系，特别是探讨了普通术语学与维也纳哲学学派在科学理论发展方面的关系，由此梳理出普通术语学与以概念为基础的现代知识技术之间的理论联系。
标签：普通术语学元术语学概念优先受控制的概念动力学术语学与知识技术

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