简介：摘要美国著名教育家、心理学家布卢姆认为有效的教学始于准确知道希望达到的目标。可见，合理确定课堂教学目标，是达到语文教学有效性最为关键的一步。学习目标是师生通过教学活动预期达到的结果或标准，教师认真钻研教材，深刻解读文本后，在充分了解学情的情况下，科学设计出关注学生发展的学习目标，课堂上再机智应变、灵活处理生成目标，是提高语文教学有效性的关键，是实现高效的重要环节。

简介：

简介：物理习题浩如烟海，教师在习题教学中应有目的有计划得去精选习题，善于分析题目中的因果关系，由表及里，指导学生从不同角度，不同方向去考虑物理问题，从而使学生获得解决物理问题的正确思路在教学中要不断地总结，不断改进教学方法，优化课堂教学过程，优化课堂练习，积极充分调动学生积极性，激发培养学生学习的兴趣，使学生享受学习物理的乐趣，从内心体会到学习的愉快。新课程十分注重“以人为本”的人文精神，这就要求课堂教学要面向全体学生，让学生全员参与。因此，教师要从课堂教学的主宰者变为课堂的指导者。课堂教学中只有真正做到以“学生为本”，才能让学生在课堂上有展现自我的机会，获得成就感，从而获得学习物理的激情。

简介：摘要在新一轮的课程改革中，改变学生的学习方式，把小组合作学习引入课堂，进行教学尝试，提高了教学效率。

简介：“细节决定成败，习惯成就未来。”这句名言充分说明习惯的重要性。要想让学生学好数学这门学科，就得培养学生良好的数学学习习惯。只要学生养成了良好的数学学习习惯，就能强化他们学习数学的良好品质。

简介：

简介：

简介：研究了网络环境下大学英语自主学习的背景、目标、方法和结果，有助于提高大学生自主学习的能力。

简介：现代社会对公民素养的要求越来越高。聋人要融入社会，就必须学会与人交流。语文是最重要的交际工具，教师应从识字学词、语言和思维的训练、语文训练等方面加强聋生语文学习能力的培养，为他们将来更好的学习、生活和工作打下扎实的基础。

简介：<正>一、激发学习兴趣和动机学生是自主学习实践的主体,主体性要求学生自身有一种对学习的需要、一种强烈的求知欲望、一种学习的主体意识,即要求学生有学习的动机。因此,激发和保持学生的学习动机十分重要。兴趣是最好的老师。由学生的内在需要和兴趣激起的学习自然是自主学习。课堂教学中,教师可以通过创设各种情境,改善教学环境,提供给学生可支配的学习资源等,激发学生的学习兴趣和学习动机,使学生的学习自主性得到充分的发挥和体现。

简介：关于非英语专业大学生英语学习动机和性别与英语学习成绩的一项相关研究表明：1.非英语专业大学生总体上倾向于工具型动机,男生偏向工具型动机（尤其是其中的个人发展动机）,女生偏向融合型动机,但两者的差异并不显著。2.非英语专业大学生的学习动机、性别均和语言成绩无显著相关。3.性别和语言成绩在学习动机上不存在显著的交互作用。论文对于教学上的启示进行了讨论。

简介：本文结合笔者赴瑞士南方应用科技大学三周的学习，介绍了瑞士双元制职业教育特点，并重点推介了一种瑞士移动和在线学习系统（MOLS）在厨师学徒教学中的应用，并从实施混合式数字化教学模式和实现教育信息化环境下的翻转课堂教学策略两方面，阐述了瑞士移动和在线学习系统（MOLs）对我国高职教育的启示。

简介：

简介：

简介：学习像是一首运动进行曲，可以调动多种器官，舒展着优美的旋律，而创新更像高潮部分的音符，进发着生机与活力。在小学语文教学中，要培养学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性、主动性。进而培养学生创新精神和创新能力。

简介：课程评价是体育学习评价的思想源泉和理论基础，要深入的研究体育学习评价就必须从课程评价的理论角度来进行。为适应新的课程改革需要，有必要从课程评价理论与体育学习评价理论相结合的角度来研究新的《课程标准》中有关评价的问题。

简介：

简介：文章从考察自我决定理论出发，用该理论对学习动机进行了解释并对电脑游戏涉及的动机要素进行了综合归纳。从满足学习者自主需求、能力需求与关系需求出发提出了教育游戏中激发学习动机的设计策略。

简介：

简介：要真正激发和培养起学生的语文学习兴趣，可以采用课前即兴演讲，精心设计导语，挖掘教材之美。可以借助于直观手段所展示的形象，来唤起自己头脑中的表象。富有魅力的教学语言使人愉快轻松、精神振奋，会像磁铁一样吸引学生的注意力。激发其浓厚的学习兴趣。还可以启发联想想象。