简介：亲爱的同学，或许你正伏在自家窗前的小桌上呢，那么，抬头看看窗外吧：四周参差凌乱的钢筋水泥楼群，院里几棵病恹恹落满尘土的杨树，头顶是灰蒙蒙的一小片天空……记得一位俄国当代作家曾这样说过：“也许再过一百年将会有孩子不知道什么是蒲公英，或者什么是山、天空。”你认得蒲公英吗?你在窗前能够“悠然见南山”吗?你能体会到这位作家对人与自然的忧思吗?

简介：第Ⅰ部分（苏教版）1．（必修《数学5》P80习题3．2第9题）已知不等式ax^2＋bx-1〉0的解集是{x｜3〈x〈4），求实数a，b的值．

简介：摘要：通过学习历史能够更加充分地去认识民族和世界的发挥在那过程，并且有利于学生树立好一个良好的人生定位，所以作为初中历史老师需要不断地提高自身的教学水平，从而保证学生能够获得更好的学习体验和进步。在构建初中历史课程时，应该考虑到课堂教学以及活动课教学这两个途径，并在在进行初中历史课教学设计时也要涉及到这两种形式，从而促进初中历史课能够更好的开展。老师应该积极地转变教学的观念和教学的方式，努力激发学生对于历史学习的积极性。

简介：话说这一日，新作文小编零羽鬼鬼崇祟往来于初、高中编辑办公室之间，给中学版每位小编分发白纸一张，要大家在十秒钟之内写出两个词语，随便什么词都行，大家都横竖摸不着头脑，

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简介：亲爱的同学们，你们即将进入初三的学习生活了，让我们一起来回顾一下初二下的基础知识，为初三阶段的冲刺做一次充分的热身活动，争取在最后的冲刺阶段取得理想的成绩。

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简介：储欣是清初教育家和古文选家，其选文思想可以概括为“以古济时”“因天顺成”“尊唐薄宋”“兼收并拔”四个方面。其八种家塾文学选本系课徒和课孙的自编教材，最后由其弟子和再传弟子集资刊刻问世。这些选本，尤其是《唐宋八大家类选》，在当时的国内和国际产生过很大影响，至今仍不失为优秀的古文读本。

简介：《江上别流人》一诗,孙望先生所辑《全唐诗补逸》(中华书局版《全唐诗外编》第三编)卷五题作王维诗,并注曰:“见《永乐大典》卷三○○六。九真。人字(五函四十二册)。”按此诗又见于《全唐诗》卷一百五十九孟浩然集中,题下无注,故不属逸诗。然此诗作者究竟是王维还是孟浩然呢?

简介：一个损友对某声优的爱之小宇宙大爆发,最近一直押着日语停留在中下水平的Wendy听drama。于是前几天,Wendy在无中文翻译无日语字幕的情况下突然听懂了一段广告,乐得差点从椅子上抖下来……不由想起大学时的"机助听力"课——被那种"生死时速"的高强度练习折磨了

简介：摘要：随着时代的发展和生活水平的提高，人们对教育越来越重视， 名著阅读是当代小学基础阶段的重要内容之一，教师在名著阅读教学中，应采取科学的方法以提升学生名著阅读的效果。教师实施学生阅读素养培养活动，有助于开阔学生的视野，提升学生读写等综合能力，帮助学生建立正确的阅读思维，提升学生的阅读综合水平。

简介：亲爱的大学新生朋友们,对于这两个月的大学生活,你们的心情是兴奋、渴望、彷徨,抑或忐忑不安呢?又是一年初冬,你们将要面对大学里的第一次考试,小编在这里真诚地送上一份寄语、一份祝福,希望你们能够放飞梦想,实现属于自己的人生价值。

简介：五、非谓语动词考点一：动词不定式的时态与语态特征考点二：分词的时态与语态特征

简介：这套高考英语语法系列由杭州市萧山区高级中学几位老师结合历年高考试题和备考实际编写的。具有精炼适用、考点全面、讲解清晰等特点。本刊将予以连载，欢迎广大教师阅读。

简介：洋葱头整蛊短信——做家具的是木材,懂诗词的是秀才,众人想的是钱财,被培养的是人才,女人要的是身材,发消息的是天才,正看短信的是蠢才!安吉反映:立即把该信息给洋葱头转发了回去。九歌整蛊短信——通知:明天上午有领导视查工作,各位同事请按要求统一着装。男士:西装领带短裤拖鞋;女士:泳装西裤皮鞋!

简介：现在，我们来回顾第六单元的相关知识，这个单元，重点是了解古代散文不同的体裁：如史传、论说、赠序、小品文。了解古代诗歌体裁的特点：如古体诗、律诗、散曲。《陈涉世家》作为传记，记载了陈胜、吴广发动和组织农民起义的原因、过程及影响。通过鸿鹄之志、大泽乡起义、人陈称王等情节，突出了陈胜的非凡才略。文中的古今异义、一词多义、特殊句式，是中考的考点。

简介：有一类直线截三角形的题目,因为解法多样,富有技巧,考查学生的逻辑思维能力,颇为合适,所以常被选为竞赛用题。本文尝试性地谈谈这类题的一种编拟法。显然,根据教学实情,编拟有针对性的习题也是必要的。这种编拟法,不妨称之为“梅氏定理法”,

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简介：摘要： 部编语文教材编写理念中最重要的一条，是“立德树人”。使用新教材，首先要考虑的也应当是 “立德树人”。这是很高的目标，也是必须贯穿到各个教学环节的要求。不宜对这个要求做简单化理解，以为只是政治口号。教材体现“立德树人”是颇为用心的，有一个通盘的构思，希望能做到“整体渗透，润物无声”。在教材中，“立德树人”不是贴标签，不是“穿鞋带帽”，而是时常要想到要付诸实践的教育行为。这个构思到了高中，就更明确了，归纳为三个词—— “理想信念”“文化自信”“责任担当”。