简介：佛塔随佛教自印度传入中国之后,与中国传统建筑文化相结合,在规模和型制上发生根本改变,出现了许多新形式,新功能,如过街塔、料敌塔、文峰塔、"龙宫"、喇嘛塔、五塔、须弥座、报恩塔、房内建塔等.分析佛塔在中国的新形式,新功能及其文化基础,对于了解中国佛塔建筑的文化特征有指导性意义.

简介：三棘刺鱼是一种小型硬骨鱼，体长十几厘米，生活在海洋中。三棘刺鱼有一个超强的本领，那就是水下筑巢，因此人们又称它为水下建筑大师。

简介：建筑模型制作课程是介于平面图纸设计与实际立体空间之间的一种三维的立体模式，建筑模型有助于设计创作的推敲，可以直观地体现设计意图，弥补图纸在表现上的局限性。通过建筑模型教学，使学生们建立完整的设计思维的学习方法论，引导学生掌握理性的设计方法，提高建筑设计审美意识，以便在今后的建筑学、城乡规划及环境设计中灵活的加以运用。

简介：现代修建的一些建筑物的确很了不起，称得上是人造奇迹。然而，自然界也有许多建筑高手，它们的“作品”同样令人叹为观止。以下是自然界七大建筑奇观：

简介：建筑工程系现开设建筑工程技术、建筑工程管理、水利水电建筑工程、道路桥梁技术等四个普通专科专业。同时开设建筑工程技术、水利水电建筑工程等两个成人专科专业，与西南科技大学联办建筑经济管理自考本科专业。设有建筑CAD、工程测量、

简介：贝聿铭是世界著名的华裔美国建筑师，他是新现代主义风格的典型代表人物，他在建筑设计中善于运用抽象的几何形体，作品的雕塑感很强。本文对其建筑作品其中之一二进行分析，从作品中透析其建筑的雕塑性。

简介：

简介：随着我国国民经济持续快速发展,各种地标性建筑纷纷拔地而起,极大地丰富了国内相关建筑结构理论,也带动了建筑材料以及相关产业的快速发展.为顺应社会发展,为社会培养有一定建筑专业技能的专业人才,我们学校加快了建筑工程专业的建设,尤其是薄弱环节的课程建筑材料的建设也得到了逐步加强.本文将建筑材料课程作为研究重点,将学生能力培养作为方向,通过实践环节、应用教学等方面,提出了基于学生能力培养的建筑材料课程的教学研究.

简介：文章试图用哲学原理分析建筑技术和建筑艺术在建筑领域中的相互关系。总结出建筑技术与建筑艺术既相互区别又相互联系,与建筑体形成统一整体,只有将两者紧密地结合才能开创建筑的新时代。

简介：建筑设计符合一般形式关的要求，是由不同形式架构而形成的不同“有意味的形式”的视觉效果，这种形式美的认知大致可以分为“再现的”和“表现的”两大类，这种认知是纯粹的和理想的，然而在当代审美文化下，建筑作为“有意味的形式”面临诸多的挑战。

简介："公众完全可以有自己的价值判断,选择自己所喜欢的,你可以走自己的路,你不用因为自己对艺术史或艺术理论并不了解而盲从一些标准。或许你会说,有人坚持自己的喜好,但他喜欢的就是些很俗的东西。我想假如这种喜好是纯粹发自内心的,没有受到任何污染的,那也是一种对美的追求和感受……"。——李翔宁

简介：人类离不开饮食．中华饮食文化更是博大精深．在世界上享有很高的声誉。“精、美．情、礼”四个字反映了饮食活动过程中饮食品质、审美体验、情感活动、社会功能等所包含的独特文化意蕴．也反映了饮食文化与中华优秀传统文化的密切联系。在21世纪这个追求个性化、

简介：作文课上，老师叫起平时不守课堂纪律的晓刚。“你的理想是什么，给大家说一说。”晓刚一挺胸脯，答：“我想当个建筑师。”老师很有兴趣地问：“为什么要选择搞建筑呢？”

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简介：园丁鸟貌不惊人，却是鸟类的建筑师和收藏家。所有的园丁鸟都是恪尽职守的能工巧匠，它们精心挑选材料，布置自己的房子。园丁鸟有8属20种，由于品种不同，它们修筑的“建筑物”风格也不同。它们有的会搭棚屋状的鸟巢，有的还会把自己的鸟巢布置得像一个小花园，将鸟巢周围用树篱围起来，并用各种各样的饰物来装饰。

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简介：<正>中国举办首届国际建筑双年展,本来是建筑界一件值得欢乐的事情,然而媒体除了那些引自事先准备好的新闻发布稿的报道之外,来自主流报刊批评的声音大大多于赞扬。中立和客观的报道事情的发生和经纬是媒体的责任,然而批评则不然,他必须有鲜明的观点和立场,因为批评代表了文化的良心,本着这一精神,让我们来看看这次双年展到底向观众展示了哪些内容。首先我们选几个点来对双年展做一次巡礼,应该从中国美术馆的"无止境艺术展"开始,因为这是双年展中最重要的场馆,即从地

简介：战火里的幸运星第二次世界大战时,希特勒向英国发动空中战役,叫嚣着要"为伦敦铺上一层炸弹地毯"。狂轰滥炸中,伦敦街头弹坑密布,大多数建筑沦为瓦砾。然而,伦敦的象征符号,著名的圣保罗大教堂却有如神助一般,始终在爆炸的浓烟和烈火中屹立不倒。是纳粹轰炸机没有攻击它吗?当然不是。相反,德国纳粹曾数次把炸弹投在教堂周边,但他们想要炸毁教堂的企图却从未实现过。一次,一枚装有延时引信的炸弹落在教堂门前的草坪上。由

简介：建筑模型设计与制作的教学应以全面提高学生的创新能力为重心，这就需要从学生的综合文化素质修养开始；同时教学也需改变固有模式，注重培养创造性思维，提倡创意训练，针对建筑模型的表现形式、材料、功能等引导学生通过自己的思考和训练提高创新意识。