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简介：摘要小组合作学习在英语课堂教学中有着重要的意义。在课前预习、口语课、写作课、阅读课、词汇教学等多方面起到了事半功倍的运用。

简介：摘要作为教师，应当在完成学科教学任务的同时，还要注重学生的各种素质和能力的培养，而小组合作学习正是达成这一目标的一种有效途径。

简介：摘要小组合作学习是一种以学生为中心、以小组合作形式进行语言交际的学习活动。在职业中专英语教学改革实践中,小组合作学习有利于减轻学生在交际活动中产生的焦虑心理,提高学生的语言交际和知识发展能力,激发学生参与学习的积极性和创造性。

简介：摘要小组合作倡导的是从个体学习获得知识的同时积极参加团体活动，以此获取新知识的学习过程。小组合作学习能提高学生的主动度、灵活度、参与度和拓展度，让英语课堂变得更有趣、更有效。本文主要从“三个有利”、“三个注意”谈谈小组合作学习在小学英语教学中的有效开展。

简介：摘要小组合作学习是现代教育提倡的一种新型学习方式，是基础教育课程改革所倡导的一种很有意义的学习方法，被广泛运用于课堂。然而并非所有的合作活动都能达到预想中的效果。农村初中课堂小组合作学习中大多出现流于形式、方法不当、课堂喧哗、责任分散等现象。本文结合国内外研究就小组合作学习在农村初中课堂中出现的问题进行简要的分析，并且对此提出相应的解决方案，希

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简介：摘要随着教学改革工作及素质教育工作的逐渐深化，教师已经对教学方法进行了丰富和调整。小学语文教师对学生进行教学时，对小组合作学习方法等进行合理应用，为学生营造良好的教学氛围和交流氛围，学生能够学会对他人予以更多理解和尊重，能够对他人的想法进行认真倾听，实现取长补短的目的，进而为小学语文教学质量及效率的提升奠定坚实基础。

简介：摘要初中数学长期以来都得到初中学生及数学老师们的重视，初中数学也不另外，同样得到了数学老师及学生们的重视。小组学习是新课改背景下的一种新型教学方法，已经在初中数学教学中得到了应用，并取得了良好的应用效果。但我们不可否定的是，实际的初中数学小组学习中还存在各种各样的问题，一定程度上降低了初中数学教学质量及效率。对此，本文作者根据自己的初中数学教学经验，详细分析了初中数学小组学习存在的问题及对策。

简介：摘要《数学课程标准》在前言中明确指出“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”。合作性是研究性学习的重要特征，小组合作是研究性学习的基本教学组织形式。教师在教学中通过预设学生小组合作活动来达成课堂教学目标，即培养了学生之间良好的人际关系，又促进了学生心理品质的发展，同时提高教学效率。

简介：摘要近年来，随着我国新课程改革的不断推进与发展，小学数学教学越来越注重培养学生的创新思维与团队意识，以更好地提高学生的核心素养，实现学生全面发展的教学目标。小组协作学习是一种新兴的教学模式，不仅能够有效提高学生协作意识，强化学生的学习能力，还能进一步增强学生的知识应用水平，对于学生今后的长足发展具有重要意义。本文主要就小组协作学习在小学数学中的应用问题以及应用措施展开探讨，希望能够对日后的相关研究有所帮助。

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简介：摘要《语文课程标准》指出“语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境尊重学生的个性差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。”可见,任何一种教学活动环节都离不开学生的主动积极地参与。因此，新课程强调语文教师把作文评价的主动权还给学生。那么，教师怎样才能把作文评价的主动权还给学生，从而达到作文批改有效性呢？

简介：摘要随着我国新课程改革的不断发展，越来越多的小学数学教师开始关注教学方法的改进，并将小组合作学习方法引入小学数学课堂，不仅是一种学习方式，也是一种新的教学策略。因此，我们的小学数学教师应积极转变传统的教学理念，在小学数学课堂教学中科学合理地开展“小组合作学习”，培养和提高小学生数学学习的兴趣，从而达到提高小学课堂教学质量和教学效率的目的。

简介：摘要合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。由于它在改善课堂气氛，帮助学生形成良好的品质等方面产生了很好的效果，被人们誉为“近十几年来最重要和最成功的教学改革！“在新一轮课程改革的实施过程中小学数学教学是改革的重点之一，我特别注意引导学生开展小组合作学习，学生开展合作学习，能积极地相互支持、配合，特别是面对面的促进性的互动，积极承担在完成共同任务中个人的责任，使所有学生能进行有效地沟通，建立并维护小组成员之间的相互信任，有效地解决组内冲突。让学生在宽松、和谐、合作、民主的课堂氛围中主动学习，相互交流、合作竞争、想象创造，既培养了学生的合作意识，又培养了主动学习的能力。