简介：摘要语文学习和现实生活密切相关，生活处处有语文。如何让生活中的语文资源变为语文学习的资源，本文从语言交际、课外读写、各学科、影视、网络、班级学校的各种活动、各种社会文化等七个方面阐述作者的一些尝试性的做法和思考。

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简介：从生活方式或者社会行为规则的角度看待道德的变化,而是符合道德的社会交往与社会生活方式的力量,如果一个地区或者社会出现了普遍违反公认道德的行为

简介：毛泽东既强调社会生活是文艺的惟一源泉,【关键词】毛泽东/文艺源泉论/社会生活/生命体验 ,毛泽东的文艺源泉论与其文艺功能论是密不可分的

简介：摘要社会生活，包括吃穿用和休闲在内，是人们赖以生存和发展的基本方式。而包括在社会生活之中的娱乐生活是其重要的组成部分，同时社会生活也在一定程度上受到娱乐生活的影响，这种影响在某些特定的历史时期是非常巨大的。

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简介：摘要中职语文课程是以思想性和评论性见长，它将内容的思想性和深刻性提升到一个高度，并且通过哲理性强与社会性强的文章给我们展示现实问题，引导我们对人生进行思考，获得对人生新的感悟认知与思考，同时让我们重新去进行社会性的新认识，指导我们的人生和生活。语文与其说在学课文，还不如说是学人生，学人生的道理，与我们的周围和社会交往息息相关的道路，在这里知识重在伦理的思考和运用，能力重在合理的交际和选择，人生素养就此逐步形成，批判思想得到提升和培养。

简介：摘要现代社会，随着生活水平的提高，人们越来越注重对美的追求。追求挺拔的身姿、优美的体态、高雅的气质、协调的动作都会给现代人带来良好的自我感觉。“形体舞蹈”训练是一门系统学科、一种运动，是健康和具有艺术性的活动，不仅提升人们气质、体态、还能够陶冶人们的情操。使人的修养、礼节、品德、艺术品位、鉴赏能力等各方面得以综合提高。

简介：摘要音乐新课程标准要求，音乐教育应培养学生的审美感知，丰富审美情感，发展审美想象，深化审美理解，有效地提高学生的音乐审美能力。因此，音乐教师要积极更新教育理念，站在音乐文化的高度上去理解和欣赏音乐，在教学上融入更多的人文色彩，让课堂教学走进社会，走进生活；让学生走近音乐，体验音乐，理解音乐，表现音乐。音乐可以陶冶人的情操，培养人的良好品质。音乐课堂教学的社会化、生活化，将调动起学生的学习兴趣，达到理想的教学效果。

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简介：“十五”期间，是四川国民经济持续快速增长的5年．也是四川工业化、信息化、城市化进程加快的五年。城市作为区域政治、经济、科技、文化、信息和物流中心，在区域经济和社会发展中起着越来越重要的作用。近年来，各地在推进城市化进程，发挥城市社会经济的辐射带动作用，提升城市形象，构建人居和谐环境等方面取得了突出的成效，尤其是四川18个地级及以上城市在社会经济发展中的成就辉煌。

简介：党的十六大向全国人民提出了全面建设小康社会的奋斗目标。该目标的提出，不仅反映了我党政策的连续性和稳定性，而且还反映了我们党对小康内涵认识的深化。20世纪90年代惯用的“小康生活”以及世纪之交的“总体小康水平”已改变为今天的“全面小康社会”，其内涵也增加了“六个更加”(即经济更加发

简介：<正>吃水果也有讲究吃水果也有讲究,如果吃得不当反而对身体有害。这说来似乎有点危言耸听,但事实确是如此。下面就分别介绍:体质燥热的人不宜多吃葡萄、桔子、樱桃、枣子等属温热类水果;宜多吃梨、香蕉、西瓜等性偏寒类水果。脾虚、产妇、腹泻者不宜吃或少吃梨、香蕉、西瓜等性偏寒的水果。便秘、痔疮病人宜吃香蕉、梨、桃、桔,

简介：传统铝壶烧水导致饮水中铝含量过大哈不佳卜J4大？＄FR人员日的公布的一份研人引三、人n。，用不同容器大水，煮沸后水质中化，＞成分NJ外各j’、r显变化。研究人员用玻璃容器和铁大船煮水，然）GtA叨【非人’生活比G。k规0L付咂山；测在，发现B来水点机lLl排盐氮、氨氮等多项指标发生变化．大部分数h超高，fi。火化的范回一般都没超过卫生标准允许的范m，铝土于水的”3儿L用玻璃容器产生的变化大，数值更r大．研究发现，用铝壶者的水…产生大寨们幼，水功并rW的含量高达317mg／l。铝虽然7纳被正式列入规P饮水l］生标准中，但它对健康的危害，尤其是对脑细胞表全的民响已为学术来所公认。世界叵生组织和我国

简介：生活顾问两小时内不宜同吃的食品鸡蛋忌糖精———同食中毒（重者死亡）。柿子忌白酒———同食心闷。柿子忌螃蟹———同食腹泻。牛肉忌栗子———同食呕吐。兔肉忌芹菜———同食脱发。鸡肉忌芹菜———同食伤元气。鹅肉忌鸡蛋———同食伤元气。洋葱忌蜂蜜———同食伤...

简介：社会层面的公正是构建社会主义和谐社会的基本价值取向,　　　　(一)社会层面的公正是构建和谐社会的基本价值取向,　　社会公正作为构建社会主义和谐社会的核心价值

简介：摘要随着新课程实验的不断推进和发展，数学课堂教学与生活的联系越来越紧密，数学生活化将数学学习与学生的实际生活相联接，将抽象的数学知识还原于学生的现实生活当中，让数学变得可感知、可触摸，变得可亲可近，也让我们的数学课堂沐浴着生活的阳光。

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