简介：

简介：一、设计理念当前的小学生中相当一部分是独生子女．许多都以自我为中心。很少会主动关爱他人．帮助别人，更没有意识到团队的重要性。针对学生自私心较重这一现象，我们设计了“同心协力”等培养学生团队精神的活动，力图让孩子们在自己喜爱的活动中感悟与分享，从而受到教育。

简介：学校、家庭、社会是一个共同体,而这个共同体的中心是孩子。孩子的父母和老师围绕着孩子成长这个话题相互配合,也逐步完成自我的成长与蜕变。

简介：上海市浦东新区东港小学地处川沙新镇,浦东国际机场西侧,是一所富有生机的年轻学校。近年来,学校以＂依托两港资源,建设航运文化教育基地＂为目标,将环境教育、科技创新教育与乡土文化课程开发有机融合在一起,形成了独具特色的东港育人文化。学校建有＂绿色创意空间＂环保社团,通过＂垃圾回收箱＂设计大赛、＂低碳生活金点子＂收集等系列活动,使学生在实践中体会到绿色创意改善生活环境的无穷魅力。2010年,学

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简介：唐伟在2014年12月15日《法制日报》撰文指出：学前教育特别是民办幼儿园频频出事，一方面由于政府投入的不足，使得条件优越、管理规范和教育科学的公办幼儿园，未能发挥主体性作用。另一方面，对行业的管理缺位。民办幼儿园屡屡出现负面事件，主要原因还在于对其管理过于宽松，办学质量和内部管理达不到标准。

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简介：《孙子兵法·谋攻》:“知可以战而不可以战者胜,识众寡之用者胜,上下同欲者胜,以虞待不虞者胜,将能而君不御书者胜。”意思是说上下同心一意,不然战无不胜。

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简介：民办高教领域建立“公私伙伴关系”的必要性第三部门理论和“政府失灵”理论告诉我们，在提供公共产品或准公共产品方面，非营利组织比政府部门具有更大优势和更高效率，政府应该积极与非营利组织建立“合作伙伴关系”，以最大程度地增加社会供给，改进社会福利。

简介：公法与私法的二元划分学说起源于古罗马。学界关于公、私法的划分标准存在四种较有解释力和影响力的学说,即利益说、主体说、权力服从说以及综合说。无论以哪一种标准划分公、私法,商法均具有私法本质。20世纪以来,国家公权力逐渐向私人商事领域渗透,使得越来越多的学者提出并支持＂商法公法化＂学说,但由于该学说本身语义上的误导性以及学者论证的不完备性,致使＂商法公法化＂理论缺乏准确性和说服力。

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简介：【摘要】《幼儿园教育指导纲要 (试行 )》中指出“ 与家庭、社区合作，引导幼儿了解自己的亲人以及与自己生活有关的各行各业人们的劳动，培养其对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重。 “国务院 《 关于学前教育深化改革发展的若干意见》 总体要求 中也指出劳动的重要性 ： 推进学前教育普及普惠安全优质发展，满足人民群众对幼有所育的美好期盼，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。 幼儿劳动就是起步教育，对幼儿将进行劳动教育是幼儿园的重要部分，因此我们需要家园合力培养小班幼儿良好的劳动习惯。

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简介：传统儒家把公共利益置于首位，强调其至上性与优先性，要求私人利益作出彻底的妥协与牺牲，以公共利益为中心协调公共利益与私人利益的；中突。在以市场经济为主的现代社会，人们的利益与权利意识得以不断解放，传统儒家的公私利益观不可避免地走向分化。

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简介：2008年即将过去，2009年的钟声即将敲响。在这告别过去、开启未来的美好时刻，我们谨代表院党委和院行政，向辛勤工作在教学、科研、管理、服务一线的教职员工，向勤奋学习、努力成才的全院同学，向离退休老同志、老领导，向长期以来关心、支持学院发展的各界朋友，致以最亲切的问候和最诚挚的祝福!

简介：摘要：百年大计，教育为本，要办好教育，提升教育教学质量，不仅需要时间，更需要学生、家长、教师、学校领导、教育主管部门、政府部门等形成有机统一的整体，多元一体，齐心协力，各司其职，各尽所能。