简介:摘要捷克教育家夸美纽斯在《大教学论》中写道“一切知识都是从感官开始的。”这反映了教学过程中学生认识规律的一个重要体现直观可以使抽象的知识具体化、形象化,有助于学生感性知识的形成。情境教学法使学生身临其境或如临其境,一则使学生从形象的感知达到抽象的理性的顿悟;二则激发学生的学习情绪和学习兴趣,使学习活动成为学生主动的、自觉的活动。教学情境包括生活情境、游戏情境、操作情境和问题情境等。笔者就小学数学教学中创设有效教学情境的策略谈谈自己的研究心得。
简介:摘要新课改背景下,小学古诗教学的改革刻不容缓,教师要改变以应试为目的教学模式,引导学生体验古诗所蕴含的意境,使学生受到美的熏陶,拓展思维空间,发展想象能力和语言能力,提高学生的语文综合素养。
简介:摘要耐久跑是体育课的一项田径内容,是小学体育课中最基础的一项内容,也是较为单一、枯燥的一个部分。因此,作为教育者应该注重学生耐久跑能力的培养,针对小学生整个受教育者群体的特殊性,要采取正确适当的方法对小学生的能力和身体素质进行培养。本文将对小学体育耐久跑教学的有效策略进行简要研究。
简介:2014年教育部颁布的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务》中明确提出,要加快构建“核心素养”体系.作为对党的十八大确立的立德树人教育根本任务的回应和落实,该文件确立了把培养学生核心素养作为深化课程改革、落实立德树人根本任务的基础.然而围绕“核心素养”这一上位概念和根本目标,如何在学校层面落地生根、开花结果,是一个具有重大实践意义的课题.教育目标通过课程实施来实现,国家课程、地方课程和校本课程承担着共同的任务,课程目标均指向培养核心素养的“靶心”,但三者具有不同的实践偏重,校本课程以其鲜明的个性化特征在发展学生核心素养方面发挥着独特的价值功能,本文拟就基于核心素养的校本课程建设策略作一探讨.