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  • 简介:摘要纵观世界宏观经济调控,作为货币政策三大工具之一的法定准备金率扮演着十分重要的角色,但它在世界主流发达市场经济国家的经济调控中已经逐渐淡出。我国从上世纪80年代开始使用法定存款准备金来调整宏观经济运行,到现在这30多年的时间里,频繁使用法定存款准备金这一货币政策工具。显然,法定存款准备金已经是我国主导性货币政策工具。那为什么在欧美许多发达市场经济国家淡化法定存款准备金的使用,甚至完全取消法定存款准备金政策的情况下,我国央行依然如此频繁的使用法定存款准备金这一货币政策工具呢?本文将从法定准备金这一制度的由来以及其乘数原理,分析我国央行频繁变动法定存款准备金率的原因。另外结合法定存款准备金制度的优缺点,给出关于优化我国法定存款准备金制度的建议。

  • 标签: 货币政策工具 法定存款准备金率 法定存款准备金制度 乘数原理
  • 简介:【摘 要】 目的 探讨运用质量管理工具改善医共体基层医院病区用药相关不良事件案例,以达到医共体内部管理的同质化。 方法 以问题为导向,医共体基层医院病区用药相关不良事件发生率高,利用质量管理工具寻找主要原因,以 PDCA形式进行持续改进,比较改善前后的用药相关不良事件发生率。结果 改进后医共体基层医院病区用药相关不良事件发生率明显下降。 结论 利用质量管理工具可以有效减少医共体基层医院病区用药相关不良事件,提升基层医院护理人员实践中解决问题的能力,为同质化管理实践提供行之有效方法。

  • 标签: 质量管理工具 医共体 同质化 不良事件
  • 简介:摘要近年来,随着我国经济、科技等的全面发展、转型与升级,人们的生活水平与生活习惯也随之发生改变,电力自19世纪70年代发明以来,不仅掀起了第二次工业化高潮,也显著的改善了社会结构,电力作为从自然界中通过机械能装置转化成电力在经输电、变电和配电等过程后被应用于日常生活和社会生产的能源之一,其发挥的作用在社会生产中的地位和发挥的作用也越来越显著。身处互联网时代,对电力的依赖更突出,且这种需求依旧保持较高的增长态势。尽管当今电力信息化程度仍在不断提高,配电效率提升加快,但电力信息化的应用也使得电力信息系统的运维压力日益增大,这是传统运维管理心有余而力不足的,当然也阻碍了我国电力企业的进一步发展。鉴于此,本文将从不同角度对我国电力企业信息系统管理的相关情况进行研究与分析,以期能对相关从业者有帮助,为自动化运维工具在电力行业信息系统管理中的运用提供便利条件。

  • 标签: 自动化运维工具 电力行业 信息系统管理
  • 简介:摘要本文利用ArcGIS平台中提供的模型构建器工具,将第三次全国国土调查工作数据处理过程中的工作步骤以一种直观可视化的形式整合在一起,实现繁杂处理过程的集中化、自动化;大量减少人工处理过程,避免人为操作失误,极大提高工作效率,确保成果质量的可靠性。

  • 标签: ArcGIS建模 国土调查 数据处理
  • 简介:国际组织在全球教育治理中扮着演越来越重要的角色。实现“教育2030”的目标,需澄清主要国际组织参与教育治理的路径、内容与理据。随着国际对话、交流与合作的加强,国际组织表现出多边主义的合作范式,人文主义与工具理性是其运作的内在张力。在参与全球教育治理的过程中,国际组织需提高地方政府的积极性,以系统设计与推进为全球共治的前提,以人的发展为终极目标。

  • 标签: 国际组织 全球教育治理 工具理性 人文主义
  • 简介:人才测评工具的主要工作是通过各种方法对被试者加以了解,从而为企业组织的人力资源管理决策提供参考和依据,帮助企业选择合适的人选,系统地降低用人单位的风险。PI(Predictiveindex)评估工具是一个科学有效的管理工具,能为企业管理者在个体需求方面带来全新认知,而需求源自于内心深处的动力创造理念,主要衡量控制因素、外向因素、耐心因素、合规因素以及多个因素的组合。PI可以应用在自我管理上,但更有价值的应用是在团队管理上。

  • 标签: 中小企业 人才测评 PI
初中信息技术微课资源收集与制作探究1 杨涛 德阳中学校 四川德阳 618000 摘要:“微课”作为一种有别于传统单一教学资源,又是在其基础上继承和发展 起来的新型教学资源,微课出现在我们的课堂应用中,并且越来越多地应用于教 学中,希望有更多的、精彩的微课的满足课堂需求,使用的微课在课堂教学能真 正发挥画龙点睛的效果, 关键词:探究;微课;创新;实践 一、微课制作研究的背景 新的课程标准提出,初中信息技术课程要求不仅要培养学生对信息的获取、 交流、加工基础信息技术实践能力,更注重学生对信息技术的思想和方法的领悟 与运用,注重学生对信息技术的人文因素理解,从而促进学生在信息技术学习中 去探究、实验与创造,形成解决实际问题和终身学习的能力,为学生应对未来挑 战,实现终身发展奠定基础。基于新的课堂要求,教师更要主动思考怎样转变的教学模式,应用新的教学资源来适应新的教学要求。那么,微课的收集与制作的 内容选取以及根据不同知识点需要什么形式的微课的必要,探究针对不同教学内容以及学生学习心理来选取和制作不同形式的微课就显得尤为关键。 二、微课课堂教学探究收集 在收集和制作微课时,知识点要更清晰,语言更精练,同时尽量采用学生喜 爱的形式,比如漫画、手绘等形式,要一应用就能吸引学生注意力,同时听明白 要讲授的理论知识。例如,学生对于信息输入电脑为什么可用二进制数来表示? 这个问题的理解学生思路不是很清晰,为了让学生能更好的理解这个知识点,我 们收集了一个运用通俗语言讲故事方式来解决抽象的问题微课视频 (名称《计算 机的 0和 1是怎么变成我们屏幕上看到的东西的?》 ): 视频故事讲,生活在没 有通信工具,距离很远的大山里买东西的两个人,为了省时间省力用八个灯的明 暗来传递信息,而最终顺利做成了买卖的故事。画面采用的简笔画的风格,语言 1 课题项目:四川省重点课程“中学微课库建设与绿色渐进式应用研究”子课题“信息技术微课库构建及应 用”阶段性成果。 作者信息:杨涛,女,大学本科,德阳中学教师,从事数学教学工作。
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