简介:摘 要:目的 为提高护理本科生在社区教学质量,以专业认证为契机,培养符合我国护理专业质量认证标准的本科护生,探讨建立护理本科生社区护理带教模式。 方法 采用文献查阅法、专家咨询法、调查问卷法与座谈等方法,以中山大学护理学院2020年护理专业认证为导向,建立护理本科生在社区教学的模式,对 2018-2019级学生进行具体实施。 通过学生自评、带教教师评价、出科考试、认证专家评价等多种形式,评价护理本科生社区实践教学模式的效果。 结果 构建以护理本科生社区护理实践教学模式,侧重对社区的基本了解,以健康教育、家庭访视为切入点,切实培养学生岗位胜任力,基本掌握社区护理操作、护患沟通技巧等。 学生进入社区实习,安排实习两周,建立以社区功能科室为单位的实习模式,培养社区护理基本工作能力。 结论 本科护生社区护理实践模式能够系统培养本科生社区护理岗位胜任力,培养符合国家护理学专业认证标准的护理人才。同时引领社区护理本科生带教从无到有的发展 。
简介:摘要目的探讨基于KTQ认证体系的PDCA管理对医院病区护理质量、护理不良事件及护士自我效能感的影响。方法选取聊城市传染病医院同一内科病区的80名护士作为研究对象,采用数字表法分为对照组和试验组各40名。对照组采用一般管理模式,试验组采用KTQ体系认证的PDCA管理模式。使用一般资料调查问卷、护理质量量表、自我效能量表进行问卷调查;统计2020年1~12月两组护士护理工作中不良事件发生情况并加以比较;使用自我效能感量表(General Self-Efficiency Scale,GSES)评价两组护士自我效能感并进行比较。结果试验组患者护理质量评分值明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);试验组护士护理工作中用药错误、压疮、跌倒坠床等护理不良事件发生率明显低于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05)。干预前,两组护士GSES评分比较差异无统计学意义(P>0.05);干预后,两组护士上述评分均有所提高,差异有统计学意义(均P<0.05)。试验组干预后GSES评分明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论医院病区护理管理使用KTQ认证体系的PDCA管理方法,可有效提高病区护理质量,减少护理不良事件发生率,提升护士自我效能感。
简介:同志们:上午好!今天我们在这里召开建设项目职业病危害评价甲级资质机构工作会议。有来自40家甲级机构的法人代表、技术负责人,以及中国疾病预防控制中心、卫生部卫生监督中心有关人员共100余人参加会议。我代表卫生部监督局向与会的各位代表表示热烈的欢迎!