简介：

简介：一般情况下,我们不会直接描写人物的精神,而是借助人物的外在特点来表现,比如描写其外貌、语言、动作、行为等,这样才能让笔下的人物形象更加丰满。我们熟知的“四大名著”提供了很多范例。

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简介：摘要通过典型例题的探究，一题多变，一题多解，弥补教材习题的不足,使学生掌握解题技巧、对所学知识进行归纳整理，变中求同，同中求异。启迪、完善思维，鼓励学生探究，在探究中培养学生的创新精神。

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简介：尊敬的王开岭先生：您好!第一次接触到的您的作品正是这部《精神明亮的人》一与其说这是您的诗性散文和思想随笔的集合．倒不如说这是您的另样的自传，一部精神的自传。

简介：学校精神是一所学校的灵魂,是被全体师生、员工认同的群体意识、文化形态和精神力量,被誉为校园文化的核心要素,对德育工程的启动、培养学生的鲜活个性和健全人格具有重要作用。学校精神不单是一所学校的一般特征,更是一种潜在的德育要素。培育学校精神既是一项复杂的系统工程,也是一项十分重要而长期的任务。我们应在分析学校精神内涵和价值的基础上,探讨培育学校精神的具体措施。

简介：摘要诗歌是中国文学中产生最早的艺术形式之一。作为中国的第一部诗歌总集，《诗经》以其丰富的生活内容、广泛的创作题材，向我们展示了远古社会的历史风貌，其蕴含的丰富文化精神有待我们挖掘及传承。

简介：摘要： 教育要发展学生的个性，发展学生的能力，特别是适应社会的能力和创新能力，所以我们在塑造孩子时，最该塑造的是他们自然形成的个性，能力的多样性，要使学生敢于思考，善于思考，应该把“创新”注入到学生的精神内核，让他们有创造的欲望。我们要为创新提供发展的契机，成为发展的动力，不要扼杀创新意识的形成和创新能力的发展

简介：“接过雷锋的枪，雷锋是我们的好榜样。接过雷锋的枪，千万个雷锋在成长……”每次听到这首铿锵有力的歌曲，总觉得全身的血液都在跳动。不由得想起那个冒雨背老奶奶回家，

简介：班级文化形成的关键是要打造班级精神。班级精神能够引导班级主流风气,打造班级文化核心,形成班级风貌。班级精神形成的过程,也是学生自我教育的过程。一旦形成自己的班级精神,学生的自管、自育、自我发展便会成为自主追求,班级的整体发展则水到渠成。在班级文化建设中,我班实施'六一工程',打造班级精神。捧着一颗赤子心,敢令天堑变通途每接手一个新班,拿到学生的资料后,我都会给学生家长发送问候信息:'某某家长,您好.

简介：那么多花那么多草，有时被我们遗忘。有一天，我看到一个石头缝里，一棵草，以诗的名义告诉了我：它很幸福。我看了很久，似乎听到了它在说话。说的什么？我再细听，怎么也没有听明白。

简介：中考对本考点的考查往往以综合性的论述题一为主．考查的要求是：了解中华民族的伟大民族精。神．以实际行动弘扬和培育民族精神，促进社会主，义精神文明建设。涉及的知识点主要有：民族精神一的含义、重要性，中华民族伟大民族精神的内容，在新时期如何弘扬和培育民族精神等。2011年各一地思品中考可能会以国内典型的、为众人所熟知。的事件或人物等为依托设题，以此来启发考生的，思考。

简介：亲爱的同学们：上午好!今天，在美丽的东湖之畔，灵秀的珞珈山又迎来了一批新的主人。在此，我代表学校，向你们的到来表示最诚挚的祝贺和最热烈的欢迎!祝贺你们在珞珈山开启新的生活!欢迎你们加入武汉大学这个温暖的大家庭!

简介：历史长河滚滚向前，奔腾不息；宇宙空间浩浩荡荡，无垠无边。大文豪苏轼夜游赤壁，慨叹油然：“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。”个体生命的短暂与渺小，怎会让人不伤感无奈!然而豁达的苏轼却又在《念奴娇·赤壁怀古》中豪迈地放歌：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”

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简介：科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。结合到我们学院的发展，从外力上看，要依靠上级党委、政府和社会各界的支持；从自身角度讲，则是依靠学院领导班子和全体教职员工的不懈努力。学院这几年的发展变化，充分印证了科学发展观这个与时俱进的科学理论是普遍性的真理。当前，对如何“把握发展规律、创新发展理念、转变发展方式、破解发展难题，

简介：长征精神是中国共产党人和人民军队革命风范的生动反映，是中华民族自强不息的民族品格的集中展示，是以爱国主义为核心的民族精神的最高体现。它具体包括坚定不移的革命理想主义、不怕牺牲的爱国主义、团结统一的集体主义、愈挫愈勇的艰苦奋斗、与时俱进的开拓创新和为民系民的“以民为本”等精神，具有重要的德育价值。

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简介：作家小史宗璞，原名冯钟璞，1928年7月生于北京，当代女作家。主要作品有短篇小说《红豆》，长篇小说《野葫芦引》（由《南渡记》《东藏记》《西征记》《北归记》四卷本组成），散文《紫藤萝瀑布》《柳信》等。其中，长篇小说《东藏记》荣获第六届茅盾文学奖。