简介：为了探究土壤的全氮、全磷含量在不同树龄果园中的分布特征，在渭北旱原王东沟试区。选取树龄为1、5、10、15、20a果园及农田为研究样地，分层采集0-10cm、10-20cm土壤样品，采用F10wSvs仪器测定，分析得出土壤中的全氮、全磷的含量时间和空间变化规律。研究结果表明：随苹果种植时间增加，土壤表层的全氮和全磷含量存在显著性差异（p〈0．05），土壤全氮含量随之降低，全磷含量随之增加。在垂直空间上，随土层深度的增加，土壤的全氮、全磷含量下降。根据土壤中全氮全磷的变化特征，在平衡施肥的基础上，及时定量调控土壤养分，进而提高果园土壤质量和农业生产持续发展水平。

简介：摘要：有位教育家曾说过：“大自然是我们的知识宝库，是我们的活教材。”在幼儿美术教学课堂中，我们可以运用一切大自然的资源为孩子们创建美术课堂，乡间的野菜、小花、泥巴、石头，果园的果苗、树木、花骨朵等一切自然界的资源都可以为我们小朋友当成教学素材，也正是一些大自然之下的资源才能更好的激发出孩子们的创作灵感，对此，本文中作者针对教师利用果园资源开展创意美术的方法与策略做出一些探究。

简介：摘要：果园作为一种自然资源，拥有丰富的植物品种和多样的生态环境，为开展幼儿自然教育活动提供了独特的机会。通过利用果园资源，幼儿可以亲身体验自然的美妙，学习和感知植物生长的过程，培养对大自然的热爱和保护意识。基于此，以下对基于果园资源开展幼儿自然教育活动的策略进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：幼儿教育作为我国教育阶段当中的初期教育，在教育当中发挥着启蒙幼儿，帮助幼儿初步建立良好学习习惯以及思想观念的教育，同时也是培养幼儿基础动手能力以及综合素质能力的教育。而幼儿教育的中班交往能力的培养，属于中班幼儿教育的阶段性教育内容之一，中班幼儿已经经历过一年的幼儿教育，思想意识和教育内容应当有所变化，幼儿教师在平常教育过程中，应当重视中班幼儿各方面能力的培养，交往能力就是其中之一。而幼儿的交往能力，能够影响到之后幼儿在小学阶段甚至中学阶段的交际能力，所以培养幼儿的交往能力，具有重要意义。因此，本文概述培养幼儿交往能力的重要性，分析中班幼儿发展交往能力中存在的问题，提出在教师指导下发展中班幼儿交往能力的策略，并以果园游戏为例。

简介：摘要：幼儿的安全是当下社会最为关注的热门话题。幼儿园作为幼儿接触社会的第一个集体，在日常的学习和生活当中幼儿的自身安全问题以及相关教师提供的安全教育能力是保障幼儿健康成长的基石和使命。幼儿年龄较小，天性活泼，正处于对事物好奇的过程中，不小心将会为其带来危险。作为一名幼儿教师，要及时关注幼儿的安全问题，在保育工作的前提下，也要提高幼儿的自我保护能力。

简介：摘要：我国的教育家陈鹤琴先生早在1921年就提及了“幼儿十分喜爱野外生活”的观点，随着新课程教学理念的不断普及，现如今的幼儿教育格局已经逐步形成了自然情境教学和以幼儿为主体为主流的教育趋势，就百果园的自然资源而言，如何能够让这些这一得天独厚的教育素材同新课程理念背景下的幼儿教育紧密结合，来实现高质量的园本课程活动，有着十足的探讨价值。本文以我园的“百果园”为研究切入点，分析学前园本课程开展过程中对自然元素的挖掘方式，以及根植于大自然环境背景，高质量开展学前教育工作的方法机制。

简介：摘要：随着教育改革的不断深入，家园共育已成为幼儿教育领域的重要趋势。本文以家园共育为背景，探讨在果园课程中培养幼儿科学探究能力的实践与策略。研究指出，果园课程作为自然教育的载体，具有独特的教育价值，能够有效提升幼儿的科学探究能力。文章通过分析实际案例，阐述家园共育在果园课程中的作用，揭示其在培养幼儿科学素养、促进幼儿全面发展方面的重要意义，为家园共育背景下的幼儿教育提供新的实践路径和理论参考。

简介：摘要：果园游戏是一种常见的角色扮演活动，它提供了一个模拟果园场景的机会，让幼儿在游戏中扮演果农、顾客、销售员等角色，体验果园的管理和经营过程。然而，在果园游戏中难免会出现冲突。因此，对大班幼儿进行果园游戏中的冲突处理与问题解决能力的提升研究具有一定的意义。基于此，以下对大班幼儿在果园游戏中的冲突处理与解决问题能力的提升策略进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：地理是一门综合性的学科，单纯的知识讲授削弱了地理实践特性。校本课程为地理实践力的培养提供了培养场地，校本课程的开发要从教学目标的设立、教学内容的选择、教学方式、评价机制进行综合设计和考量。本文以校本课程《探秘百果园》为例，探索校本课程开发。

简介：内容 摘要：本研究调查以沼气为纽带的生态 果园模式和观光果园模式， 将沼气﹑观光 ﹑旅游、发展经济 紧密地结合起来 ,有利于促进农业良性循环 ,生产无公害果品，逐步形成生态型果园。

简介：[摘要]应国家双师双能型要求,本人参与了攀枝花26度果园实践能力培养项目,本文主要是对此次实践项目做出评价与总结.

简介：科普文题材的文章在小学语文教材中占了不小的比例，是小学语文教学的重要组成部分，它承载着普及科学知识、激发学生热爱科学的兴趣以及发展学生的语言、培养语感的任务。但是，由于科普性说明文本身的独特性，造就了科普文的趣味性相对较差，教学此类课文，我们通常容易犯两类错误：一是单纯的说明方法的分析，一节课都是教师在讲，学生学得被动；二是枯燥乏味的科学知识普及，把语文课上成单纯的科普课，忽略了“语文味”。那么，面对这类课文，我们该怎么教呢？

简介：实施现代学徒制已成为当今高等职业教育改革发展的重要趋势,不少高职院校积极探索和实践,在取得不菲的成果时,也遇到了各种问题,如对现代学徒制试点中的内涵把握不准,现代学徒制的社会认知度低,企业校企合作积极性不高,校企有效融合和衔接的课程资源体系和管理机制尚未建立等,这些问题都亟待解决。采用了实证研究的方法,结合百果园市场营销专业实施经验,得出以下结论:政府和学校要加大对现代学徒制的宣传;现代学徒制的校企合作必须建立在校企互利共赢的基础上,才能可持续发展;必须建立校企融合共享的线上线下课程资源体系和柔性化的教学管理机制,才能保障教学质量。

简介：在界定现代学徒制的特性下，从校企双方的利益诉求出发，明确校企之间的权责关系和内容，以广州番禺职业技术学院百果园学院办学实践为例，积极探索双主体办学下的协同育人机制，以期找到校企双方权责关系的平衡点和实现现代学徒制可持续发展的应然路径。