简介:【摘要】《普通高中艺术课程标准》(2017年版)提出学科核心素养是学科育人价值的集中体现,是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。通过对传统艺术的创新,激发学生的想象力和创造力,品味中国艺术的意蕴,形成审美兴趣与爱好。由于当前社会文化的快速发展以及各种媒体的文化传播,高中生可以接触到各种音乐快餐文化,这些都对他们的文化审美形成一定的干扰。本文就探索传统艺术的创新,品味中国艺术的意蕴的策略及意义等方面,结合自身的教学实践进行阐述。
简介:摘要:何谓审美?顾名思义便是关于“美”的评价,这就要求艺术需要具备“美”的特性。音乐艺术与服饰艺术因为演唱的表演形式而存在审美上的共性,一场优秀的音乐艺术表演离不开服饰艺术的助力,音乐表演按照演唱内容、演唱风格选择相应的服饰来进行表演,服饰的审美设计能够提升整场音乐表演的水平,这就是音乐艺术与服饰艺术之间的审美共性表现。结合艺术美学理论,深入分析服装表演的价值意蕴、形式美、心理认知以及美学理念等,并系统梳理当前主要的服装艺术风格,为音乐艺术与表演艺术的融合提供了良好的理论支撑。相关创作者自然需要在现代服装艺术表演中,积极地融合应用音乐艺术,利用音乐艺术,对不同类型的服装内涵进行表达,加强观众对服装设计理念的了解,完美展示服装特色。
简介:摘要:雕塑是真实的物体,不仅能表现出雕塑家的艺术文化和精神世界,而且能以真实形象的特征存在于现实世界中。雕塑艺术作品承载着雕塑家的主观意志,不同雕塑家使用的雕刻技术和语言艺术的表达方式不同。此外,雕塑中使用的雕刻材料受到雕塑艺术家的时代、技术和个人审美的影响。在雕塑艺术的发展中,雕塑使用更多的材料例如,石头、粘土、铜、铁、金、银、埃及、水泥、玻璃、纤维、玉等新材料,但随着社会的发展和进步,雕塑与电器、图像、阴影和视觉艺术相结合,导致传统材料逐渐被淘汰新材料和新技术在雕塑作品中的应用,使现代雕塑能够展示三维雕塑的独特性,提高人们的审美品味。因此,雕塑家应继续挖掘雕塑材料,不断完善现代雕刻的创作空间,使现代雕塑具有吸引力。