简介：摘要：新课改背景下，强调凸显小学生在课堂学习中的主体地位，而想要做到这一点，必须能够激发起小学生对相关科目的学习兴趣，而游戏的运用能够很好的达成这一目的。本文探索了音乐游戏在小学音乐教学中的运用方法，希望能够借助音乐游戏来激发小学生的音乐学习兴趣，并采用恰当的方式来凸显小学生在音乐课堂中的主体地位，以此来促进小学生的综合发展和音乐教学效果的提升。

简介：摘要：近年来教育体制的改革，教育方式也在不断深化改革。文化的力量可以支撑一个民族、一个国家的发展，我国近几年正在大力推行民族文化，重视中国传统文化的传承以及发扬，民族音乐正是民族文化一种重要的体现，是我国非物质文化遗产中的一种，也是受到我国很多民众喜欢的一种音乐形式。想要做到传统文化的传承与发展，就要重视对中学生传统文化的教学，将民族音乐的教学融入到中学生的音乐学习中，让学生更好的理解民族音乐，更好的传承音乐文化，进一步做好传统文化的传承与发扬。本文就民族音乐在中学音乐教育中的融合展开探讨。

简介：　　摘要：小学阶段是学生综合素质发展的基础阶段，培养学生的音乐兴趣对于提高学生综合素养有着重要意义。本文基于小学音乐课程内容，对如何培养小学生的音乐兴趣做简要分析。

简介：　　摘 要：随着我国新课改的不断推进，人们更加重视素质教育，所以原来并不被重视的音乐教育也逐渐变得越来越重要，因为它是素质教育的重要组成部分。那么小学作为学生音乐学习的基础阶段，如果教学顺利高效开展，就可以在很大程度上提高我国学生的综合素质，促进他们的健康成长。在音乐教学中，教师要尊长学生，鼓励他们在课堂上充分展现自我，融入音乐游戏教学法。这就会在很大程度上为学生创造了生动形象的游戏情境，吸引学生的注意力。本文就音乐游戏在教学中的重要性展开论述，具体说明音乐游戏在小学音乐教学中的应用策略。  　　关键词：音乐游戏 ;小学音乐教学 ;应用研究  　　一、 音乐游戏在小学音乐教学中的重要性  　　（一） 有利于培养学生学习音乐的兴趣  　　小学阶段的学生普遍都缺乏自我控制力，他们没有办法四十五分钟都集中注意力，这个时候老师要做的就是尽可能让学生们多多关注课堂，培养他们音乐学习的兴趣。在课堂上适当地应用音乐游戏的小学方式能够丰富课堂内容，使课堂教学更加生动形象。在做游戏时，学生们会投入很大的热情，充分激发他们的学习积极性。学生参与到音乐游戏中，不仅提高了课堂效率，也提升了他们的动手能力和思考能力，开发了他们的智力，从而为学生未来的学习奠定基础。  　　（二） 使学生对音乐知识有更深层次的理解  　　首先，音乐游戏作为一种教学方法，已经深入课堂，并且可以证明这一方法确实对学生集中注意力、更好地融入课堂有着积极作用。其次，由于音乐游戏内容和形式是不固定的，所以使得教师的教学课堂更加丰富，并且教师可以根据学生实际情况制定音乐游戏方式，例如教师可以采用竞赛的形式，由于每个学生都存在一定的好胜心，所以采用这种方式不仅可以培养学生的独立思考能力，还能使学生充分理解所学知识，这也会使得学生在应用这些知识时更加得心应手。值得一提的是，音乐游戏并不是做游戏那么简单，学生是在轻松愉快的氛围中更好地学习，只有把课堂交给学生，从他们的实际出发，才能真正提高学生的课堂积极性，巩固课堂所学。  　　二、 音乐游戏在小学课堂中的应用策略  　　（一） 应用情景再现音乐游戏  　　由于小学阶段的学生认知能力有限，所以他们不能很好地理解音乐学习中深奥的部分，但是通过引入音乐游戏模式可以帮助学生更直观的理解知识，需要注意的一点是引入的学习不能过于简单或者过于复杂，一定要与学生们的认知和接受力相适应。并且教学内容一定要融入学生们的现实生活，学会运用实际生活案例为他们创造真实的生活场景，为的是激发学生探索音乐知识的积极性，使他们主动去寻找答案，更加符合该阶段学生的学习需求。教师可以为学生分配不同的角色，使他们身临其境感受音乐，体会不同人物的性格特点，从而理解课本知识，从事角色扮演的学生不但可以在表演过程中掌握音乐知识，观看的学生也可以被学生的表演所吸引，从而集中了注意力，使音乐游戏课堂得到更好的效果。  　　利用这种教学方法不仅可以吸引学生注意力，将学生顺利带入教师所设情境，还可以做到全员参与，提高他们对于音乐的理解，并且激发了他们上课积极性。提高音乐课堂的活跃度。例如在学习《小花猫和小老鼠》时，可以先让学生们说出小花猫和小老鼠的特点，然后让他们分别扮演小花猫与小老鼠，鼓励学生一边说一边唱一边表演。在这种情况下，学生们就能把自己想象成真的小花猫和小老师，充分流露自己的情感。又如教师可以在音符教学课堂上，引入游戏学习的方式，让学生们分别扮演小青蛙，将 1、 2、 3、 4、 5五个音符作为五个台阶，当扮演小青蛙的学生踏上第一个台阶时，全体学生学唱“ 1”，踏上第二个台阶时，学唱“ 2”，以此类推，使学生充分掌握这些知识。  　　（二） 进行音准练习类音乐游戏  　　音乐课堂教学的一项重要内容就是使学生们音调准确，这也为学生们接下来的音乐学习打下坚实的基础。由于音准教学偏理论化，所以学生会感到枯燥无聊，这个时候教师如果能采用音乐游戏的教学方式就能很好地克服这一问题，活跃课堂气氛，提高学生课堂活跃度。例如教师可以在讲解小跳音课程时，让学生们模仿袋鼠跳，通过这种生动有趣的游戏让学生们理解抽象音乐知识。  　　（三） 创设主题游戏提高学生参与度  　　在小學音乐学习的课堂上，音乐游戏可以吸引学生的注意力，使他们主动投入到音乐学习中，教师可以根据学生的状态为学生创造不同的游戏情境，例如在学习《两只懒乌鸦》时，学生应该使用充满表现力的声音表演，那如何使声音充满感染力呢？这时老师可以首先给学生们讲解歌词的大致意思，为学生描绘出辛勤劳动的场面，使他们产生认同感，从而提高表现力。并且教师可以把《明日歌》与《两只懒乌鸦》结合在一起学习，可以让学生们进行对比型的角色扮演，不但可以激发学生的积极性，还可以帮助学生掌握基础知识。所以小学音乐教师一定不能局限在传统的教学方法上，要善于结合学生实际为他们创造更多的音乐游戏学习模式，充分调动他们的学习积极性，促进工作的顺利开展。  　　三、 结语  　　值得注意的是，音乐游戏是音乐教学的辅助工具，所以教师在运用上一定要适度。在小学音乐中引入音乐游戏，不仅可以把学生吸引到课堂上，使他们感受到音乐学习的快乐，还能使他们顺利掌握课堂知识，收到良好的教学效果。  　　参考文献：  　　 [1]丁梦娇 .音乐游戏在小学音乐教育中的作用与实践 [J].音乐时空， 2016（ 6） .  　　 [2]杨璨 .如何调动儿童在钢琴演奏初级学习阶段的主观积极意识 [J].音乐时空， 2015（ 23） . 

简介：

简介：摘要： 音乐能够更好的反馈人们日常生活以及情感的表达，体态律动主要是指能够随着音乐不断进行律动，使学生能够更好的融入课堂。教师在音乐课堂当中通过体态律动教学模式，并且要不断加强学生的情感沟通，使学生能够更好的感受音乐之美。体态律动的教学模式能够更好的加深教师和学生之间的关系，进而提升教师的教学质量。因此，随着新课标不断的改进和加深，在音乐课堂当中应用体态律动的教学模式是非常重要的。在教学当中能够更好的调动学生学习的积极性，能够更好的激发学生的学习兴趣。

简介：【摘要】

简介：　【摘要】新课程改革实施的过程中，对高中音乐鉴赏教学中学生音乐核心素养的培养提出了明确的要求。由于高中音乐鉴赏教学的定位是影响教学方案能否顺利实施的关键因素。所以，怎样才能在满足高中音乐教学核心素养培养目标的基础上，准确的定位音乐鉴赏教学的定位，促进高中音乐课堂教学效果的稳步提升是高中音乐教师必须予以充分重视的问题。文章主要是就学生音乐素养在高中音乐教学中的培养进行了分析与探讨。  　　【关键词】音乐素养 ;音乐课堂 ;培养策略  　　引言  　　网络共享课程资源的出现，为广大学生的学习带来了诸多的便利。所以，高中音乐课程教学必须紧跟时代发展的脚步，进行教学模式的改革与创新，通过构建全新的高中因为课程教学模式的方式，促进高中学生音乐素养的稳步提升。  　　 1高中音乐教学中存在的问题  　　 1.1重视不足  　　由于受到传统应试教育思想的影响较深，导致音乐课的教学时间被主科大量的占用，影响了音乐课程教学的效果。此外，高中音乐教师缺乏敬业精神、备课不认真等问题，不仅造成音乐课教学目标无法顺利完成，而且影响了学生审美能力的提升。  　　 1.2内容匮乏  　　虽然高中音乐的教材中包括了六大模块的内容，但是由于受到课时限制和师资力量等各方面的影响，很多高中学校往往只是开设了《音乐鉴赏》这一最基础的模块。《音乐鉴赏》这一模块中原生态教学内容已经无法满足新时期高中音乐教学的要求，再加上教师只能大概的向学生讲解教材中的知识点，所以不仅制约了学生综合素质的有效提升，而且影响了学生音乐素养的培养。  　　 1.3重理论轻实践  　　音乐知识与技能的学习是高中音乐课程教学中的重要内容之一，而音乐实践则是生化音乐知识和技能的重要途径，如果缺少音乐实践活动的话那么实现音乐课堂教学的目标也就无从谈起。虽然大多数的高中学生内心对音乐课堂教学充满了期待，他们渴望在音乐旋律的带动下展现自我，然而，由于很多音乐教师在教学过程中，只是简单的向学生传授基础的音乐理论知识，而并没有为学生提供展示自我的平台和机会，所以导致很多学生失去了学习音乐知识的兴趣。  　　 1.4方法不当  　　由于很多高中学校的音乐课堂教学采取的都是传统的以教师为中心的教学方式，这种枯燥乏味的课堂教学方式不仅忽略了学生在课堂教学中的主体地位，挫伤了学生学习音乐知识的积极性，对高中学生音乐素养的培养造成了严重的影响。此外，很多教师在高中音乐课堂教学过程中，采取的大量使用多媒体教学设备的方式，使得音乐课堂变得更加的生动且充满活力，但是，这种不合理使用多媒体教学的现象，却对学生的音乐情感体验产生了极为不利的影响。  　　 2音乐素养背景下高中音乐教学策略  　　 2.1重视音乐课，注重立德树人  　　所谓的立德树人就是讲将情感融入到育人之中，作为高中音乐教师来说，必须深刻的意识到音乐课对学生终身发展产生的积极影响，避免出现其他学科占用音乐课时的现象出现，确保音乐课程教学的顺利进行。高中音乐教师在日常教学过程中，应该给予学生更多的关心和爱护，用自己高尚的道德情操感染和引导学生，使其真正的感受到来自于教师的关爱，才能激发出其学习音乐知识的兴趣。另外，教师还应在引导学生养成积极向上的音樂审美观的同时，帮助学生树立正确的人生观、价值观，要求学生重视学习音乐知识的重要性，才能在充分调动学生音乐学习积极性的同时，促进学生音乐核心素养的不断提升。  　　 2.2以学生为中心，优化课程内容  　　普通高中在开展音乐教学活动时，必须将学生美感体验与音乐学科的教化功能作为教学的重点，才能达到引导学生人格与身心健康发展的目的。这就要求音乐教师在设计音乐课程体系时，应该严格的按照以生为本理念的要求，将学生作为教学活动的中心，在深入分析和研究学生学情的基础上，制定科学合理的音乐教学策略，同时选用符合高中学生特点的教学内容激发学生的学习兴趣，通过不断优化和完善高中音乐教学策略和内容的方式，促进高中音乐课程教学效果的稳步提升。  　　 2.3重视音乐实践能力  　　学生音乐核心素养的培养离不开音乐实践的支持，而高效的音乐课堂教学不仅有助于学生情感体验效果的提升，而且也为学生后期音乐的表演与创编奠定了坚实的基础。音乐实践能力不仅是评判学生音乐素养的重要指标，同时也是培养学生音乐核心素养的基础。高中音乐教师在开展音乐课堂教学时，应该仅仅的围绕知音乐、会音乐、用音乐的核心素养目标开展音乐教学活动。另外，由于高中生普遍具有表现欲望较强的特点，所以教师在音乐课堂教学过程中，应该为学生提供和创造展示自我的机会和平台。比如，通过增加才艺展示教学环节的方式，不仅使学生感受到了音乐的美，同时对于学生音乐核心素养的不断增强也有着积极的促进作用。  　　 2.4教学方法和手段要多样  　　著名音乐教育家尹爱青女士不止一次的说过：“音乐教育的手段和方法不是非黑即白的，要学会采用多种教学方法。”这句话的意思就是任何割断历史且全盘否定传统的音乐教学思想都不利于音乐教学活动的顺利开展。比如，以往很多高中音乐教师在音乐教学过程中，大多采用讲授法、律动法以及示范法等不同类型的教学方法，但是不管哪种教学方法，最终的目的都是为了引导和帮助学生，增强自身的音乐素养。由于信息化时代对人类的生活、学习以及工作产生了积极的影响，所以怎样在高中音乐教学中合理的运用信息技术，促进音乐课堂教学效果的提升，已经成为了广大高中音乐教师长期研究的课题。  　　总而言之，新课程改革的实施对高中音乐教学中学生音乐核心素养的培养提出了新的要求。高中音乐教师必须在充分认识到促进学生音乐素养提升的重要性的同时，积极的进行高中音乐教学策略的创新和改革，丰富音乐教学的内容，才能促进高中学生音乐素养培养效果的稳步提升。  　　参考文献  　　 [1]巩丽华 .创新高中音乐课堂教学，提升学生音乐素养 [J].文教资料， 2018， 28： 74-75.  　　 [2]陈双萍 .高中音乐教学中学生乐感的培养策略 [J].戏剧之家， 2018， 14： 208.  　　 [3]张蕊 .浅谈如何培养高中生的音乐素养 [J].北方音乐， 2018， 11： 120. 

简介：【摘要】 现代流行音乐对中学音乐教学产生广泛而深远的影响，需要有关教育工作者在革新理念的前提下，将其有效融入中学音乐教学活动开展过程当中。本篇文章主要从影响，意义及具体举措几个方面对文本课题展开了分析。

简介：摘 要：传统的教学模式已经无法满足当前的教学需求，教师需要努力打造生动的音乐课堂，有效地吸引学生，让学生对音乐产生兴趣，进而培养学生对于音乐的审美意识和能力，让学生在学习中引发情感的共鸣，陶冶情操。初中教学过程中，音乐教育就是施行美育的重要途径。教师可以通过音乐培养学生体验、鉴赏和热爱音乐的能力，从中获得正确的审美观。为了培养学生热爱、体验和鉴赏音乐美的能力，教师必须及时转变传统、陈旧的教学理念，并对实际教学中使用的教学方式进行创新。

简介：摘要：随着新课程改革的不断深入，音乐教育在小学课堂中发挥着重要作用，小学音乐教育越来越受到人们的关注由于现代社会的不断进步和发展，对多元文化音乐教育的发展的需求在增加，人们正在意识到文化多样性的重要性。因此，本文详细分析了多样化音乐教育的作用，然后归纳了小学音乐课程开发与利用面临的困境，最后提出了应对措施，希望为未来音乐教育的发展提供一定的参考价值。

简介：摘要：在新课改的背景下，教育部提出在教学中要注重学生的德智体美劳全面发展，高中音乐鉴赏也逐渐受到了越来越多人的关注，成为高中艺术教学中的重要组成部分。高中音乐鉴赏课程的开展，有助于培养学生的审美情趣和艺术节操，可以充分的发挥学生的创造能力，同时还可以提升学生的音乐素养，对学生的个性化发展具有深远的意义。但是在传统的教学模式背景下，高中音乐鉴赏课程往往不被重视，高中音乐鉴赏的教师们也只是进行形式化的教学，不能真正培养学生的音乐思维，也不符合新课改的要求。基于此，本文首先对高中音乐鉴赏中培养学生音乐思维的意义进行了简单的分析，接下来从三个方面对高中音乐鉴赏中培养学生的音乐思维的策略进行了重点的分析，以此来供相关人士参考。

简介：【摘要】由于新课程改革的发展，在我国教育中出现了许多新颖的教育方式，比如说用游戏来进行教学的教育方法，这种教育的模式在许多的学科中都能够运用。而在音乐这一艺术学科中，音乐类的游戏让学生们在农村音乐课堂上体会到更多的乐趣，使课堂的教学更加丰富和有趣，也让农村的音乐课堂有更加活跃的课堂氛围让初中生们参与进课堂的学习中，非常有效的让学生在音乐课堂上吸收到音乐知识，对初中生的艺术发展有非常良好的效果。这篇文章就是以音乐游戏在农村音乐课堂中运用的实时研究为主题进行简略的描述和探讨，希望可以为研究提供参考。

简介：摘要：教育教学理念的更新需要改变课程的教学内容和教学方向，而小学音乐课堂增加游戏的基本内容，可以起到活跃课堂的作用，同时对于激发学生的学习兴趣也发挥了重要的意义。因此，通过音乐游戏的设置可以促进学生加强对于音乐的熟悉程度，进而增强学生对于音乐的体验过程，从而更好的激发学生的参与程度，满足学生的认知特点。

简介：摘要： 中国戏曲文化可谓是源远流长，经历了历史的沉淀，拥有丰厚的文化底蕴。戏曲音乐作为戏曲艺术中的关键部分，属于中国传统音乐文化，经过戏曲与民族音乐的融合，形成了独具特色的戏曲音乐，让中国戏曲艺术得到了有效的传承。在小学音乐课堂教学中进行戏曲音乐教学，能够提升学生对传统文化的认知，提升学生的艺术审美能力，本文也将以戏曲音乐作为主题，以《我是中国人》为例，对戏曲音乐在小学音乐课堂中的教学运用进行深入的研究，带领学生感受中国音乐的别样美。

简介：摘要：高中音乐课堂教学中应突出音乐的主体性，一堂看来简单的音乐课，要使其完美，其实需要大功夫。首先教师必须带动课堂气氛，使自己融入一场音乐“盛宴”的意境之中，心情开阔，热情饱满。其次辅之以有效的音乐技法，让学生活跃起来。然后师生共讨，共赏音乐，这样才能体现音乐在音乐课堂的主体地位，从而凸现音乐课堂的音乐性。

简介：摘要：音乐APP是当今社会非常流行的一种音乐播放、收集平台，数以万计的各种各样的音乐曲目可以播放和下载。这种特点就决定音乐APP能够具备教学素材和教学道具的价值，总的来说能够为中小学音乐教学提供诸多的便利。应该说当前中小学音乐教学存在着诸多的问题，这些问题主要表现为教学内容陈旧单一、教学方法落后、教学设备使用不充分。其实可以通过音乐APP在中小学音乐教学中的有效使用来克服当前中小学音乐教学中存在的问题，从而有效推进中小学音乐教学的改革。

简介：摘要：音乐是一门诉诸听觉的艺术，具有净化心灵、陶冶情操、提升品质的特殊功用。随着教育形势的全面发展，对音乐的教学更加关注。音乐新课程提出音乐教学除了要传授学生基本的乐理知识，提高学生音乐素养，还要注重音乐的陶冶与提升功效，使音乐成为学生的喜好，愉悦学生的身心，缓解学生紧张的学习与生活，使得学生乐观生活与学习。这对传统的听唱式音乐教学提出了挑战。

简介：　　摘要：音乐教育的普及，是我国素质教育的基础，是进行素质教育的手段，音乐审美教育的开展对素质教育有着更实质性的作用，通过培养学生在审美情感、审美感知、审美欣赏、审美鉴别、审美创造等方面的能力，对于学生陶冶情操，促进个性发展，促进完美人格的形成，提高综合素质培养创造型人才具有不可代替的作用。 

简介：摘要： 当前， 在我国社会整体发展速度不断进步的过程中，校园教育事业也逐渐走上最新发展的道路， 全新教育理念的提出，优化了教师教学的方法，也提高了学生学习的兴趣。 特别是音乐、 美术等艺术的课程教学重要性得以提升之后，越来越多的学生在知识学习的过程中，其核心素养也得到了良好的培养。本文就是基于这样的背景，重点了解到音乐教学工作开展中， 学生核心素养的具体培养方法，希望能够真正的发挥出音乐教育所具有的优势，以此保证学生能够在最佳的环境下学习知识的同时，提高自身的综合素质。