简介：

简介：摘要：目的：进一步探究及比对流动儿童免疫规划管理对预防接种率的实际影响。方法：以2021年8月—2022年10月期间，本院对290例流动儿童及其家长实施全面观察研究。其中，实施管理干预前145例儿童及其家长为参考组，实施管理干预后145例儿童及其家长为研究组，比对参考组及研究组儿童家长预防接种知识知晓率、疫苗接种率结果；结果：实施管理干预前研究组145例儿童及其家长预防接种知识知晓率及疫苗接种率，整体优于实施管理干预后参考组145例儿童及其家长。结论：流动幼儿免疫规划的实施对流动幼儿进行预防接种具有良好的临床疗效，可有效地促进幼儿父母的预防意识，促进儿童的预防。

简介：摘要：为了追求高质量生活，越来越多农村群体选择到城市工作，基于此流动儿童随之出现，在十八大报告中已经提出实现教育平等，教育部门要一视同仁，保证教育质量，完成人才培养目标，只是流动儿童心理较为脆弱，甚至有恶化的趋势，怎样开展心理健康教育成为重点所在，而有效的心理健康教育方式也可以有效推动流动儿童人格的健全发展。

简介：摘要：合唱教学是小学音乐教学中的一种方法，是一种综合性的音乐表演形式。通过参与合唱，流动儿童可以接触到丰富的音乐知识，如音准、节奏、音乐理论等。合唱训练有助于提高他们的音乐素养，培养他们对音乐的感知和理解能力。鉴于此，本文从“基于智慧教育理念，实现课前自主学习改革”“利用智慧教育平台，实现灵活化的合唱教学”“结合智能音乐软件，帮助学生加强合唱学习”“制定个性教学计划，注重基础知识技能训练”“组织线上合唱活动，提升流动儿童合唱兴趣”“加强智慧课堂测评，不断优化合唱教学反馈”这几个方面出发，对于智慧教育视域下如何培养流动儿童合唱能力进行了充分的探究。

简介：随着城市化进程的加快,流动儿童作为随父母或其中一方离开户籍地进入城市生活的人群得到了社会的关注。然而学龄前流动儿童受教育的环境现状却不容乐观,主要体现在流动儿童"标签化"、学校环境软硬件匹配不足、家庭教育缺失。蒙台梭利儿童自我创造理论,可供现今流动儿童学前教育社会环境、学校环境及家庭环境的创设借鉴。

简介：摘要目的了解儿童反复呼吸道感染与嗜酸性粒细胞比例存在的关系，并且找出有效的治疗方法。方法选择在2013年1月至2015年12月进入医院进行治疗的反复呼吸道感染患儿168例当做研究组，另外选择312例健康儿童作为对比组，分析嗜酸细胞计数与反复呼吸道感染之间的关系。结果3岁以下婴幼儿反复呼吸道感染的发生率明显高于其它年龄阶段的儿童，具有统计学意义(P<0.05)。同时研究组的嗜酸细胞计数、血EOS比例明显高于对比组，具有统计学意义(P<0.05),3岁以下婴幼儿存在气道高敏性、先天性疾病明显高于其它的年龄阶段，具有统计学意义(P<0.05)。同时进行治疗的时候，存在一部分反复呼吸道感染患儿在雾化吸入糖皮质激素或支气管扩张剂后病情得到缓解，其比例占患儿总数的73.8%。结论反复呼吸道感染和嗜酸细胞比例存在正相关的关系，并且通过气道高敏性的调查,发现支气管扩张剂可以有效反复呼吸道感染。

简介：摘要近几年来，随着城镇一体化进程的加快，一个在城市化进程中不断扩大的群体——中国农村留守儿童正在日益受到社会的普遍关注。本文将结合本校实际情况对现阶段农村留守儿童问题、概念界定、存在问题与原因分析、解决对策进行了综述，同时提出了一些教育看法。

简介：

简介：摘要：社会经济的快速发展也为更多的人提供了就业机会，很多农民也喜欢去外地寻找自身的发展机会，也是留守儿童数量不断增加的主要原因。为了能够更好的解决留守儿童的品德教育问题，必须加强对留守儿童心理状况和思想状态的关注，并结合当地的实际情况开展留守儿童的德育工作。本文从农村留守儿童存在的教育问题着手，提出了从反馈机制的完善、健康人格的培养、心理咨询团队的构建三个方面指导后续的留守儿童德育工作的有效开展，为留守儿童的全面发展和健康成长提供良好的保障。

简介：【摘要】本文采用民族志研究法对农村留守儿童进行调查，以考察未成年人在留守中面临的问题。结果发现社会及父母多关注农村留守儿童的物质抚养而忽视精神抚养，或是存在不恰当的精神抚养，最终未能让孩子真正健康成长。从而探究在家庭精神抚养几乎空白的前提下，学校应如何发挥辅导作用，做好对留守儿童的精神抚养。

简介：摘要“留守儿童”是祖国的未来，是未成年队伍的重要组成部分。“留守儿童”教育管理是建设和谐社会必须解决的重大课题，它直接关系到下一代的健康成长，是一项长期而艰巨的战略性工作，是一项涉及千家万户的社会系统工程，需要全社会来关心、关注。所以，破解“留守儿童”的教育管理难题，家庭、学校和社会三方面都必须共同努力、通力合作、相互配合。

简介：留守儿童是当今儿童群体中不可忽视的一环,随着城市经济的发展,城乡差距日益显著,越来越多的农村父母会选择进入城市务工,将孩子交给爷爷奶奶或者姥姥姥爷抚养.隔代抚养由于年龄相差过大、受教育程度低等因素,难免会使留守儿童在成长中出现大大小小的问题.本文主要分析了留守儿童产生的原因及与之并存的问题,并结合现实对学校教育提出了相应的对策.

简介：摘要随着我国现代化进程的不断加快,农村剩余劳动力大规模地向城市转移,同时,他们的子女却留在了农村家里,成为一个特殊群体——“留守儿童”。随着社会经济的迅速发展,留守儿童越来越多,在全社会关注教育的今天,留守儿童成了家庭教育和义务教育的盲区。本文对农村留守儿童的学校教育做了分析。

简介：由于留守儿童一般与自己的父亲或母亲中的一人，或与隔辈亲人，甚至父母亲的其他亲戚、朋友一起生活，在生活和学习上难免存在一定的问题。针对此情况，丰宁三中开展对留守儿童教育方式的探索，组建留守儿童班，经过几年的实践，取得了一定的实效，当然仍有很多地方需要不断完善。

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简介：摘要随着我国现代化进程的不断加快，农村剩余劳动力大规模地向城市转移，但是，他们的子女却留在了农村家里，成为一个特殊群体——“留守儿童”。他们基本缺失了父母亲对其在衣、食、住、行、安全、能力、爱好、审美、人格、品格及情感等方面的教育，特别是基本缺失了对父母亲的心理归属和依恋。在全社会关注教育的今天，留守儿童成了家庭教育和学校教育的重点。

简介：通过对北京市469名中小学生的两年跟踪调查测试发现,儿童社会性-合作性行为不仅与良好的学校适应有关而且对后来的学校适应也有很好的预测作用;攻击性-破坏性行为更多与不良学校适应相联系;而害羞-敏感性行为并不必然与不良的学校适应相关,研究也发现它有时与朋友提名有正相关.研究的结论与西方学者研究结论不尽相同.

简介：小学中出现少数的情绪障碍儿童，国内文献探讨情绪障碍儿童心理治疗大多集中于药物治疗，本文引进了国外的教师经常采用的认知——行为心理治疗法。对小学班主任在帮助情绪障碍儿童克服情绪障碍有重要的作用。教师接受他们心理的投射并产生移情，减少儿童的情绪防御；或再结合行为矫正技术，克服儿童不良情绪。

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