简介：不知不觉间,我们已经写过了山川美景、记录过真情实感,同学们现在是不是越来越熟练,也越来越喜欢用文字来表达感情了呢?其实啊,最能表达我们内心情感的文学形式是诗歌。诗歌是最美好的语言,也是最能包含梦想和激情的语言。你有没有想过成为一名小小的诗人呢?今天,我们就一起轻轻叩响诗歌的大门,走进诗歌的世界吧。说到写诗,一定有很多同学已经开始挠头了吧!同学们一定会问,我们平时倒是读过很多诗歌,可是到底什么样的作品才算得上是诗歌呢?其实,诗歌并没有特别明确的定义,只要是分行排列、具有一定的韵律和节奏感、抒发个人感情的语言,都可以是诗歌。听起来好像很容

简介：　　我记得我的第一首诗写于初中二年级,似乎是描写山水的,具体内容早已遗忘.我不知道那些东西是怎么来到我心里的,不知不觉中竞可以在笔下流淌出来,使我读之又读,那时候有种奇异的感觉,欣喜而神秘.就在那一刻,我觉得自己就是诗人.……

简介：诗人们在写人事更替、朝代兴废的时候，总喜欢采用“物是人非”的方法。比如：年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。又比如：古人不见今时月，今月曾经照古人。诗人们的着眼点当然是在“变”，在他们的意识里，“变”需要一个参照物，这个参照物便是“不变”的某物。有时候，为了这种“物是人非”，诗人们甚至“将错就错”。

简介：黑夜是一张白纸我的墨痕太浅燃烧的琴，在午夜里跳舞赤裸着惊慌

简介：2009年,《左诗》民刊在苏州创立,当时叫《左诗苑》。《左诗》这一民刊称谓的缘由只是为了阐述这样一种创作理念,即＂诗歌在左,生活在右＂。当然,人们也可以将更多的名词进行叠加,比如＂诗歌在左,天空在右＂＂天堂在左,生活在右＂。虽然说,《左诗》民刊的诗人们来自全国各地,但总部在苏州,一些主要的诗歌活动也是在苏州以及周边开展。以至于各地的诗人们只要提到苏州。

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简介：时间犹如一条宽大的河流,在特定的一个时段内,这条宽大河流的下游部分,河水通常会呈现出清澈明净的面貌与性状,与人类的思维情感构成了某种微妙的对应或类似关系。在这个意义上,我们来重新打量与审视海子的诗歌及海子本人，就必然具有相对客观与公允的可能性。

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简介：摘要加强对中学生诗歌赏析能力的培养，这既是由语文的性质和任务所决定的，更是由素质教育对人的素质培养的要求决定的。诗歌赏析教育不仅能使学生陶冶情操，净化灵魂，也能提高学生审美能力、形象思维能力以及刨造想象能力，因而它是我们素质教育不可或缺的重要组成部分。著名语文教育家张志公先生指出，将文学作品单纯用作读写训练的时代已一去不复返了，这无疑是对加强诗歌赏析教育的迫切呼唤。

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简介：诗歌是“歌唱生活的最高语言艺术”,谈到诗歌,人们往往提到形象、意象和意境。意象的内涵是什么?它与形象、意境间的关系如何?许多理论文章对此进行了探讨,但说法不尽一致。本文试就这一问题,谈谈自己粗浅的看法。一、意象的内涵及其演变“意象”是我国古代诗论中一个重要美学概念,它经历了一个长期的历史发展和演化过程,并且由于人们理解的差异和使用的不统一,形成了其内涵的不一致性

简介：诗歌是什么是你俯下身子系紧鞋带是你手搭凉棚向远处望去诗歌就是这样一些简单的肢体动作

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简介：论文摘要：本文探讨了小学诗歌教学的实践与思考，从诗歌的定义、特点、教学意义、教学方法和教学策略等方面展开讨论。诗歌教学有助于提高学生的审美能力、语言表达能力和情感体验能力，同时培养文化素养。文章介绍了情感教学和联想教学等多种教学策略，并结合案例进行论证，强调了培养学生的情感认知和情感表达能力的重要性。最后，文章指出未来研究可以关注学生个体差异、教师角色和教师素质，提供更多有效的教学策略和建议。