简介：<正>生存权和发展权是人权的首要方面,从下面这些数字的对比中,可以了解到中国建国以来在促进生存权、发展权方面取得的进展。旧中国:从1840年到1949年中华人民共和国建立的百余年间,帝国主义对中国发动过大小数百次侵略战争,中国人民的生命财产遭受了空前的浩劫。帝国主义强迫旧中国政府签订不平等条约1,100多个,掠夺赔款白银1,000亿两。

简介：摘要：公司法和有关法律的改革，如证券法、行政法、刑法和税法，也应旨在保护公司的生存权和发展权，并反映出公司可持续发展法律中的善治概念。国家和整个社会必须善待企业，大力鼓励企业的创建和生存，并尽一切努力确保企业在法治、廉正和理性的道路上继续繁荣和健康发展。无论经济的涨跌如何，公司法都应坚持有利于企业生存和发展的赋权理念和服务力量。企业组织的设计、登记制度的变化、治理的现代化、争端的仲裁、管理战略的选择、一揽子行政制裁的设计、企业刑事司法政策的创新、税务管理，甚至宏观管理政策的规划都应尽可能作出贡献由于违法、不信任甚至市场失灵都是公司治理不善造成的，市场监管也是公司治理监管的核心。

简介：G·R·劳利斯是定居在爱尔兰的爱尔兰国民，1957年7月11日，根据爱尔兰(1939年国事罪法令》第30节的规定，他因涉嫌参加一非法组织而被捕，并被拘禁在柏林一警察拘留所中。他于当日被书面通知“他只要书面保证遵守爱尔兰的宪法和法律并不

简介：摘要家庭是孩子人生的第一课堂，学校是第二课堂，家长进入学校课堂，即家长助教在孩子的成长过程中有着举足轻重、不可替代的作用。同时，家长助教是一种有别于学校教育和社会教育的特殊教育形式，家庭是孩子成长的摇篮，家长是孩子的第一任老师，而且是孩子的终身老师。家长助教，在一定程度上影响着孩子的学习和性格。

简介：摘要在中华民族文化不断继承和发展过程中，屈原在传统文化中的发展地位是非常高的，当前在我国又引起了热潮，主要是从传承我国民族优秀文化传统的角度看，屈原的爱国情怀、人格精神等引起了人们的共鸣，吸引了人们对其深入研究的兴趣，下面本文就从屈原爱国思想、人格精神和悲剧结局三个方面加以分析探讨。

简介：本文试图通过人格与写作、人格教育与写作教学、人格教育与学生的主体性及写个性形成关系的探讨,来探寻人格教育对中学写作教学的价值,最终寻找出一条中学写作教学的创新之路.

简介：本文从传承中华民族优秀文化传统的视角，解读了屈原的爱国思想和人格精神，又以历史的眼光探讨了屈原悲剧结局的原因。

简介：

简介：摘要：本论文主要探讨了美术教育在青少年人格发展过程中的重要体现。全文阐述了注重美术课堂实践性，激发青少年兴趣、提高美术课堂开放性，提升青少年审美，以及用美术教育激励青少年人格健康发展。

简介：社会保障权是一项基本人权思想，这已成为世界上大多数国家的共识和建构现代社会保障制度的基础。我国原有的社会保障制度与建立在人权思想上的现代社会保障制度相比，还有较大差距。在建立新的社会保障制度时，应该把建立在人权思想上的社会保障制度作为明确的目标，从中国的实际出发，争取在不远的未来，在较低的平均保障水平上实现社会保障的全民化。

简介：科学发展观核心是以人为本，以人为本是中国共产党在长期执政历史条件下全新的执政理念。坚持以人为本的关键是切实尊重和保障人权。尊重和保障人权是实现人的全面发展目标的必要条件，是人民的根本利益的体现和要求，是确保人民共享发展成果的基本要求和路径，是践行共产党人宗旨的基本要求，是“立党为公、执政为民”的基石，是尊重人民主体地位、发挥人民首创精神的关键环节，是最终达到人民共同富裕的前提条件，也是确保公共权力“始终用来为人民谋利益”的本质要求和基本条件。

简介：明治维新前夕就传入日本的天赋人权思想，并没有在明治宪法中得到体现。其后，日本的人权意识又经历了大正民主运动的脉动和法西斯主义的蹂躏，直到新宪法公布后，才真正开始“基本人权”的构建。但是由于社会转型的不彻底等原因，它并没有能够形成系统的思想，也没能得到全面的发展。进入20世纪60年代后，它虽然仍然受到保守的社会体制的压制，但在市民运动的推动下，终于出现了改善的契机以及追求“新的人权”的诉讼。

简介：人民的宪法权力要通过每一个具体的人的宪法权利来实现,明确规定了中国人民享有的广泛的政治、经济、社会和文化权利,结束了中国人民没有人权的历史

简介：随着我国经济和房地产市场的不断发展，房地产承租人权益和价值评估在实际工作中越来越多，本文就房地产承租人权益和价值评估进行探讨，从房地产承租人权益价值的内涵和影响因素入手，分析其估价方法的选择和房地产承租人权益价值评估。

简介：“校园欺凌”实质上是针对儿童青少年暴力的一种形式，但长久以来因为发生在儿童青少年之间而被忽略了。本文提出要从人权框架来重新审视“校园欺凌”的严重性质以及相关的校园暴力的预防和干预。对于发生在儿童青少年之间的“校园欺凌”，如果不进行及时适当的干预，它就成为儿童学习暴力、学习不平等的社会化过程。本文最后从人权的角度提出了预防和干预校园暴力的一些建议。

简介：尊重和保障人权成为刑事诉讼的法定任务之一后,检察机关应相应地对法律监督职能做出调整。首先应当调整法律监督的理念,实现法律监督的多元性、双向性;其次应当调整法律监督的任务,强化对公民私权利的保障;再次应当调整法律监督的手段,做好羁押必要性审查等工作;最后要调整法律监督机构的设置和人员,确保法律监督能够落到实处。

简介：公安机关贯彻落实十六大精神和“三个代表”重要思想,就必须解决好“为谁执法”与“怎样执法”问题,搞清严格依法办事与尊重和保障人权的关系。而要将尊重和保障人权为指导思想的严格依法办事真正落到实处,就必须转变执法观念,牢固树立“执法为民”的思想。

简介：在对文本的阅读和批评中,我们往往被文本中由作家确定的明在性人格意识主题所限定,而没注意文本中被这一明在性人格意识主题所遮蔽、漠视、排斥、掩饰的隐在性人格意识主题。只有对文本客观存在的人格意识主题进行本性、文化品性和社会品性分析,发现其隐在性人格意识主题,我们对作家作品的分析也才可能是全面的,也才可能最大限度地逼近文本所表达,客观人格现实和作家的人格状态。

简介：三权定义生存权，顾名思义，是维持正常生活所必须的基本条件的权利。发展权是相对于生存权而言的，我的定义是：可以积极、自由和有意义地选择，决策自己的人生发展，并公平地享有发展所带来的利益的权利。选择权，我谓之职业抉择权，即可以积极、自由和有意义地选择并决策自己的职业方向，以及享受由此带来的精神满足的权利。

简介：人格欧声光一个人没有人格，等于没有生命，我特看重人格。我愿正正直直地做人，清清白白地生活。我乐意做一个平平常常的人，但不愿意做一个平平庸庸、无所作为的人。不管山路多么崎岖难走，我都要直立而行，绝不四脚爬行；我需要施展自己抱负与才能的一方天地，却并不追...