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  • 简介:摘要:学生真正学会学习就需要学会深度学习。就高中英语单元复习而言,深度学习就是基于单元主题语境,有逻辑地对单元语篇进行重解重构,即进行大单元学习。从而实现语言、文化、思想的提高,即提高英语学科核心素养。而这都需要教师深度教学的引领。

  • 标签: 深度学习,主题语境,大单元教学,单元复习
  • 简介:摘要 随着人们生活水平的提高,对休闲旅游的需求日益增加。温泉水乐是大众喜爱的休闲项目,人们在温泉水乐及泡浴后,因极度放松,需要一个安静舒适的休闲环境。休息区必须配备高静音中央空调系统。除空调机组、风机盘管外,风管系统的噪音必须严格控制。本文就采用共板法兰创新型加固技术以实现空调系统的高静音,作全面阐述。

  • 标签: 共板法兰 静音风管 通丝加固 温泉水乐馆 创新型
  • 简介:[摘 要] 《英语课程标准》二级目标对培养小学生的阅读能力提出了详细的要求,如何在阅读教学中培养学生的阅读能力和阅读习惯?是目前我校英语课题研究的重点,本文以一节课题成果展示课——丽声北极星分级绘本第三级上《The New Teacher》为例,提出从培“察”、培“解”、培“猜”、培“推”、培“拓”五个方面培养小学生英语阅读能力的“五培”策略建议。

  • 标签: [] 绘本教学 阅读能力 “五培”策略
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  • 简介:摘要:四生课堂理论以生命性、生长性、生活性和生成性为基本特征。基于四生课堂理论的小学英语阅读教学模式能够彰显阅读教学主体的生命性,重视阅读教学目的的生长性,体现阅读教学内容的生活性,显示阅读教学过程的生成性。基于四生课堂理论的小学英语阅读教学设计实践探索是提高小学英语阅读课堂教学水平的积极实践。

  • 标签: 四生课堂理论 小学英语阅读 教学设计
  • 简介:摘要:“爱种子”教学模式是为了促进信息技术与教育教学融合应用,基于“互联网+”的教学新范式与模式及教学评价体系,又称“I-seed”教学模式,其中发展性评价贯穿整个教学环节,是“爱种子”教学模式的重要组成部分。本文主要探讨如何从元认知层面有效实施发展性评价的方法和策略,以加强教师对于 “爱种子”教学模式的深入理解以及成果推广,进一步提高学生的英语学习兴趣和课堂教学质量。

  • 标签: “教-学-评”一体化 “爱种子” 元认知评价