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简介：摘要水稻作为我国第一大粮食作物，其产量和品质的形成是品种遗传特性和环境条件综合作用的结果。20世纪以来，由于人类活动的加剧，全球气候变化加快，作为水稻生长的环境因素，气候变化对水稻生产有着深远的影响。并且随着水稻种植面积的不断扩大,收获压力变大，使生产中出现伤粮、落粮现象，造成减产。针对以上问题对水稻的不同收获时期、收割方式进行研究，结果表明随着收获时期的推迟稻谷含水量处于下降趋势，9月18日含水量为26.5%，10月12日下降到14.2%左右，不同时期直收和割晒两种收获方式对水稻产量没有明显影响，千粒重基本稳定在24.4g，产量基本稳定在502kg/亩。

简介：摘要:本文探讨了在幼儿园开展种植活动时，树立“全收获”种植理念的重要性。我们强调了关注幼儿的收获情况，而不仅仅是他们的成长情况。通过引导幼儿自主探究和丰富种植活动形式，我们可以为他们提供更丰富的成长经历，并促进互动交流。旨在帮助教师更好地组织和实施种植活动，最大限度的发挥其作用，以促进幼儿的全面发展。

简介：摘要：本文旨在探讨以“全收获”理念为核心的幼儿园种植活动对幼儿综合发展的影响。通过实地观察和参与式研究，结合儿童心理学和教育学理论，探讨了在幼儿园中实施“小”种植、“全”收获理念的种植活动对幼儿认知、情感、社交等方面的促进作用。研究发现，通过引导幼儿参与种植、照料植物、观察生长变化等活动，提高了幼儿的自信心和责任感，同时也促进了其对自然环境的理解和关爱意识。种植活动还为幼儿提供了合作学习和情感交流的机会，增强了他们的团队意识和社交能力。以“全收获”理念为指导的幼儿园种植活动在促进幼儿多方面发展方面具有重要意义。

简介：摘要：本文深入探讨了基于“全收获”理念的幼儿园种植活动对幼儿多方面能力发展的积极影响。通过从环境认知的提升、责任感和自我管理能力的培养、合作与社交技能的发展以及审美情感与创造力的激发等方面进行分析，文章突出了种植活动在幼儿早期教育中的重要作用。同时，通过对国内外不同案例的对比分析，本研究揭示了不同文化背景下“全收获”理念的实施方式及其教育效果，进一步提出了有效实施此类活动的策略，旨在为幼儿园教育工作者提供具体而实用的指导。

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简介：摘要化学是一门以实验为主要依托的科学，化学教师的工作有独特的魅力，收获与众不同的感受、信息、实验成果。本文简要分析了化学教师在教学过程中的特别收获，以期与同仁分享。

简介：摘要化学是一门以实验为基础的学科。农村初中化学课程周课时少、教学任务重，教师很难挤出更多的时间和学生面对面地进行沟通交流。由于师生之间缺少有效的沟通交流，很难让学生做到“亲其师而信其道”。化学课堂教学中的沟通，是师生间的相互影响、相互作用的过程。上好一节化学课，师生之间的有效的沟通起着重要的作用。

简介：苏科版教材第88页“阅读”提及欧几里得编纂的《原本》中证明勾股定理的一种方法，请看：如图1，四边形ABFE、AJKC、BCIH分别是以Rt△ABC的三边为边的正方形．

简介：一次摸底考试中有以下一道填空题：

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简介：有人说：＂教师的生命是一个长长的句子,艰辛是定语,耐心是状语,热情是补语。＂其实,这只说对了一半。教育不应该只是一种牺牲,还应该是一种享受。作为一名中职班主任,我对此深有体会。班主任专业成长需要不断反思,才能促进自身专业潜能的开发、发展,才能进一步在德育工作实践中创新、提升。班主任的专业成长,更离不开持之以恒地学习。在备赛过程中,为了让自己有一个明晰的思路,