简介：【摘要】目的：分析案例教学结合视频操作教学方法在新入职护士规范化培训中起到的带教作用。方法：选择本院新入职的28名护士作为研究对象，带教时间为2018年9月～2020年12月，将2019年9月前入职的16名护士划入对照组，给予传统课堂教学以及演示操作教学方法，将2020年9月后入职的12名护士划入观察组，给予案例教学结合视频操作教学，对比两组新入职护士培训3个月后理论知识考试成绩以及综合操作考核成绩。对比两组新入职护士对教学的满意程度。结果：观察组护士理论知识考试成绩与综合操作考核成绩均高于对照组，数据差异显著，具有统计学意义，P＜0.05。两组新入职护士对教学满意程度比较，观察组满意率100.00%，高于对照组71.43%，数据差异具有统计学意义，P＜0.05。结论：在新入职护士规范化培训中联合应用案例教学法和视频操作教学法，可以显著提升护士理论知识掌握程度以及实践操作水平，教学满意度较高，应该在新入职护士规范化培训中进行推广与应用。

简介：【摘要】目的 探究规范化护理操作流程对结肠镜检查患者肠道准备清洁度的影响效果的影响。方法以2019年3月至2020年3月抽取的90例消化科的患者作为分析对象，随机将这些患者平均分成两组，分别是对照组和观察组，每组45例患者，对照组患者在治疗过程给予常规护理，观察组患者给予具有针对性的护理干预。观察两组患者肠道清洁程度和患者的满意程度进行记录并分析两组数据。结果 通过对两组患者调查后的数据进行对比，不难看出，观察组的患者要比对照组患者对肠道清洁的程度和治疗的满意度都要更满意一些，差距显著，P

简介：【摘要】目的：本文探析四手操作护理配合技术对口腔显微镜下根管治疗患者舒适度的影响。方法：选取2021年7月-2022年7月期间我院收治的130例行口腔显微技术下根管治疗患者，并对其进行回顾性分析，对比两组患者的舒适感。结果：研究护理组的舒适度是96.92%，显著高于常规护理组（78.46%），P＜0.05说明存在对比意义。结论：对行口腔显微镜下根管治疗的患者，实施四手操作护理配合技术，可显著减轻患者的不适感，值得推广。

简介：摘要：目的 本文以探究口腔显微技术下根管治疗牙体牙髓病期间临床护理配合措施为研究目的，观察四手操作护理配合技术的临床应用效果。方法 以随机抽取法择本院2022.1月-2023.1月经口腔显微技术下根管治疗牙体牙髓病患者100例作为此次研究对象，同时将患者分组采取不同护理配合方案，参照组常规护理配合、研究组四手操作护理配合技术，观察护理效果。结果 经对比，患者治疗时间研究组少于参照组；患者舒适度评分研究组高于参照组；两组数据可见明显差异（P＜0.05）（P＜0.05表示统计学有意义，对比结果可提现出研究组有优势）。结论 四手操作护理配合技术在口腔显微技术下根管治疗牙体牙髓病的应用效果显著，可很大程度缩短临床治疗时间，提升治疗舒适度，降低风险发生率，临床安全性较高，提倡推广。

简介：目的探讨临床护理路径在单操作孔胸腔镜肺叶切除术围手术期患者中的应用效果。方法选择因肺部疾病接受单操作孔胸腔镜肺叶切除手术治疗的围手术期住院患者200例。按人院时间分为实验组和对照组，各100例。对照组实施常规护理，实验组按临床护理路径实施护理。对两组患者平均住院日、术后平均住院时间、胸腔引流管留置时间、住院平均费用、患者满意度等方面进行比较。结果实验组患者的平均住院日、术后平均住院时间及住院平均费用均低于对照组（P〈0．01或P〈0．05），患者满意度高于对照组（P〈0．01）。结论l临床护理路径作为一种科学的医疗护理模式，可使患者获得最佳的医疗护理服务，缩短住院日，降低住院费用，提高患者的满意度。

简介：本公司研制生产的动态供氧监测系统是一种电子信息类产品。它是以医院中每个病区为单位，对患者吸气数据进行统一有效管理的一套系统。

简介：目的采用Meta分析评价仿真模拟教学系统对护理教学的效果。方法计算机全面检索国内主要的医学数据库中有关仿真模拟教学的干预性研究。按照纳入及排除标准筛选文献,提取资料并评价纳入研究的方法学质量后,采用RevMan5.0分析软件进行Meta分析。结果共纳入12篇文献,合计2465名护理专业学生。Meta分析结果显示：仿真模拟教学系统在提高护理专业学生理论及操作技能方面优于对照组（P〈0.01）。结论仿真模拟教学系统应用于护理教学中的效果优于传统护理教学法。但因纳入研究的质量不高,仍需大样本高质量的随机对照试验进一步验证。

简介：[摘要]目的 分析微格与PBL联合用于呼吸、重症医学科护理操作教学的价值。方法 以2019年1月～2019年12月呼吸与危重症医学科护生30名为对照组，以传统模式带教，2020年1月～2020年12月呼吸与危重症医学科护生30名为观察组，以微格联合PBL模式带教，对比护理操作教学效果。结果 以对照组护生为参照，观察组护生的理论考核、实践考核、带教老师评价成绩均相对较高；以动脉穿刺、吸氧、静脉留置针、排痰、口腔护理几项常用护理操作进行评价，均以观察组护生评分明显较高；观察组护生护理批判思维能力总分（42.15±1.08）分，高于对照组护生的（38.62±1.45）分；观察组护生对于带教模式评价总分（89.25±1.48）分，高于对照组护生的（82.15±1.66）分。结论 以微格与PBL混合式教学法进行呼吸科与危重症可护理操作教学，可有效提升护理带教质量，并培养护生的临床操作能力、独立思考能力等。

简介：【摘要】：目的：评价行为引导式教学法在耳鼻喉科实习的学生的实践操作能力的影响。方法：根据实习时间不同，将40名学生分为两组，对照组采取传统教学法，观察组实施行为引导式教学法。对比考试成绩和课堂氛围评价结果。结果：出科时，观察组学生的综合理论知识成绩和实践操作能力成绩都高于对照组，对课堂氛围的评价也更高（P＜0.05）。结论：在耳鼻喉科临床带教中采取行为引导式教学法，可明显提高学生的实践操作能力。

简介：摘要：目的 观察微信管理信息平台在神经内科护理带教中的应用效果，分析平台对实习护士理论操作综合能力的影响。方法 在我院2023年2月至2024年2月这一时间区间内选择72名神经内科实习护士组成本次样本群体随机均等原则下分为普通组与研究组，普通组应用常规教学法，开展整体护理带教工作，研究组应用微信平台作为辅助工具，在微信管理信息平台上完成一部分带教任务，对照两组实习生的教学成绩和教学满意度。结果 对比观察可见研究组实习生由于借助了微信管理信息平台进行应用，这部分实习生的带教成绩得到了显著提升，较之普通组有显著的统计学差异不能打字,。实习生对带教过程的满意度也更高，两项指标的对比结果有显著统计学差异（P<0.05）。结论 应用微信管理信息平台进行神经内科护理带教工作的执行落实有利于取得更好的带教成绩，实习生对于带教效果的满意度也会得到同步提升，在神经内科护理带教工作的落实中，可优先考虑融入微信管理信息平台进行应用，提高护理带教质量。

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简介：综述了系统化整体护理实践与理论的探索，提出更新观念、适应护理模式转变，进一步明确医护、护患关系，立足现有、力争创新方面做了总结。

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简介：【摘要】目的：探究优化保健服务系统对儿童健康体检率以及系统管理率的应用价值。方法：选取2021年3月～2022年1月期间来我院进行健康体检的235例儿童作为本次研究对象，采用随机法将所有研究对象分为观察组（115例）与对照组（120例），观察组儿童实施优化保健服务系统，对照组给予常规儿童保健服务，对2组儿童的健康体检率以及系统管理率情况进行分析对比，并对2组儿童的家属满意度情况进行调查。结果：观察组健康体检率以及系统管理率情况显著优于对照组（P＜0.05），观察组儿童家属的满意度较对照组更高（P＜0.05），观察组儿童家长掌握儿童保健知识的具体情况优于对照组儿童家长（P＜0.05），调查统计近6个月健康管理费用支出情况显示，观察组的费用支出更低。结论：优化儿童保健服务系统在提高儿童健康体检率以及改善系统管理情况中起到了重要作用，同时能够减少家长相应的经济支出，取得了家长的高度认可，值得借鉴参考。

简介：【摘要】目的：探究口腔科根管治疗患者全程精细化四手操作护理对患者恢复时间及满意度的影响。方法：选取我院2020年7月～2021年7月收治的64例口腔科根管治疗患者作为研究对象，按照随机分组方法分为对照组（32例）与观察组（32例），对照组采用常规护理方法，观察组采用全程精细化四手操作护理干预方法。比较两组患者恢复时间及满意度。结果：干预后，观察组患者恢复时间显著短于对照组（P＜0.05）；观察组患者满意度高于对照组（P＜0.05）。结论：对口腔科根管治疗患者实施全程精细化四手操作护理可缩短患者恢复时间，并提升患者满意度，值得推广应用。