简介：

简介：摘要：医药事业发展快，制造企业愈发重视生产管理工作，只有加大管理生产现场，才能够保证相关要素紧密配合，生产出优质的药品。管理人员要协调和管控各流程，依赖于制度控制生产规范，保证实现预期的生产目标。本文主要阐述怎样做好制药企业生产现场管理工作，仅供参考。

简介：摘要：本文依据2010版《药品生产质量管理规范》要求，从风险控制角度分析药品生产企业物料管理中开展供应商审计的重要性，并系统总结了物料分级管理和相应的资质审查、现场审计内容及关键点。

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简介：摘要：药品生产质量管理规范是世界范围内公认的一种质量管理制度，是确保药品质量管理的基础，其在实际管理过程中主要根据实际的药物生产情况制定合理的检查管理方案，明确各环节的管理要求，确保各项管理制度的落实，最大限度的实现行政资源作用的发挥，为了探究如何提升生产质量管理现场检查质量，作了如下研究分析。

简介：摘要本文展开对药品生产质量管理规范现场检查中质量风险管理的应用分析，其主要目的在于了解当前药品生产质量管理规范现场检查现状，以及质量风险管理的具体方法。在经济迅猛发展的时代下，各企业均取得显著成就。尤其是医药企业，经过多年的发展，逐渐开展了药品生产质量规范认证，表明我国医药生产质量水平得到显著的提升。但受诸多因素的影响，药品生产质量管理现场检查中仍存在一定的质量风险。本文首先阐述质量风险管理内涵，并分析药品生产质量管理现场检查中可能存在的质量风险。同时，重点研究质量风险管理在现场检查中的应用。

简介：摘要目的了解湛江市中小学生现场救护知识掌握情况及培训需求，分析培训效果，探讨普及中小学生现场救护培训的有效方法。方法以便利抽样的方式对湛江市中小学生进行现场救护培训，采用自行设计的调查问卷和现场考核的方式调查其相关知识的掌握情况。结果被调查的中小学生培训前现场救护知识合格率为27.91%，培训后合格率为70.82%，差异有统计学差异，P<0.01。70.72%的学生从未参加过急救知识和技能培训；小学生掌握现场救护知识较初中生高，差异有统计学意义，P<0.01结论中小学生对现场救护知识的掌握状况不佳,急救技能匮乏，其知晓水平有待提高,急救培训能够提高中小学生现场救护知识和技能。学校应定期开展急救知识和技能的培训,进一步普及中小学生的急救知识和救助能力。

简介：【摘要】目的：探究护士分时段现场预约与走动式管理在门诊质控管理中的应用效果。方法：便利选择2021年3~8月在云南省某三级综合医院门诊就诊的30例患者作为对照组，实施常规门诊质控管理；同时选择2021年9月-2022年3月在云南省某三级综合医院门诊就诊的30例患者作为观察组，实施护士分时段现场预约与走动式管理；对比两组诊疗服务效果、就诊质量。结果：观察组诊疗服务效果、就诊质量均优于对照组（均P＜0.05）。结论：在门诊质控管理中应用护士分时段现场预约与走动式管理效果显著，有效提高门诊的护理服务效果及就诊质量。

简介：摘要目的探讨基层肿瘤二级预防研究，拓展中西医结合开创防癌、治癌的新思路。方法利用高发区现场资源优势，结合上级中医专家打造中医专业科室建设，扩建中医门诊，预防与临床紧密结合。结果应用中医药内、外理疗结合，开展了中晚期癌性病例中药诊治。加强了中医门诊及病房建设，利用协定处方，进行了中医预防研究、治疗阻断研究等，提高了癌症病例的生存率。结论沿用中医传统姑息疗法外，应用中医中药理论逐步拓展阻断、免疫等相关领域等，采用中西医结合开创防癌、治癌的新路子。

简介：摘要目的查清风疹暴发疫情的致病病原体、传播途径及控制措施。方法制定病例定义，进行病例搜索，计算发病罹患率及描述性流行病学分析。结果该校11名学生被诊断为风疹，罹患率1.8%。其中高一年级7例，占63.6%；高二年级4例，占36.4%，男生7例，罹患率2.1%；女生4例，罹患率1.4%，男女生性别比1.8∶1，无并发症及死亡病例。经实验室检测，11例病例检测风疹病毒抗体阳性。结论经调查确认该起暴发疫情为风疹引发的暴发疫情，通过对病例采取隔离治疗及针对性的防控措施，疫情得到有效控制。

简介：【摘要】目的：分析儿科临床护理安全隐患控制中7S现场管理法的利用价值。方法：择定2022年1月-2022年8月我院36例儿科患儿进行常规风险管理，择定2022年1月-2022年8月我院36例儿科患儿实施7S现场管理法，对比管理前后各项质控检查合格率、安全隐患发生率。结果：实施后质控检查合格率高于实施前（P

简介：摘要: 目的 探讨基于翻转课堂的多元信息化教学模式在《交通事故现场急救》课程教学中的应用效果。方法 选取我校2021级本科刑事技术专业方向的两个班级101名学生分为试验组（n = 51）和对照组(n = 50)，对照组采用“讲-演-练-评”教学模式，试验组采用翻转课堂模式教学。课程结束后对两组学生理论和实践的综合能力测评。结果 试验组理论、技能考试成绩均高于对照组，差异有统计学意义( P＜0.05) ，试验组89.11%以上的学生认为翻转课堂教学有利于知识和技能的掌握，自主学习能力提升等。结论  基于翻转课堂的信息化教学模式有助于体现混合教学的优势，凸显学生的主体地位，提升教学效果。

简介：摘要: 目的 探讨基于翻转课堂的多元信息化教学模式在《交通事故现场急救》课程教学中的应用效果。方法 选取我校2020级本科刑事技术专业方向的两个班级101名学生分为试验组（n = 51）和对照组(n = 50)，对照组采用“讲-演-练-评”教学模式，试验组采用翻转课堂模式教学。课程结束后对两组学生理论和实践的综合能力测评。结果 试验组理论、技能考试成绩均高于对照组，差异有统计学意义( P＜0.05) ，试验组89.11%以上的学生认为翻转课堂教学有利于知识和技能的掌握，自主学习能力提升等。结论  基于翻转课堂的信息化教学模式有助于体现混合教学的优势，凸显学生的主体地位，提升教学效果。