简介：摘要：五育并举思想的实行以及新课标教学要求的落实，使教育教学工作更加重视综合性，关注学生素养的全面发展。教师开展小学语文教学工作，不能继续局限于传统思维方式，应该重视结合综合性教学指导，将五育并举思想融入到课堂。通过改进教学方法的形式，做到智育与美育双管齐下，对学生实施个性化的培养。本文以小学语文教学为基础，分析美育与智育双管齐下的指导思想，探究语文教学渗透美育的价值与路径，并提出建议以供参考。

简介：摘要：小学美术教育不仅是培养学生审美能力的重要途径，也是塑造学生道德观念和价值观念的重要手段。作为美术教师，在培养学生绘画、审美能力的同时也要担负起对学生进行德育的重任。本文旨在探讨如何在小学美术教学中将美育与德育相融合，以便更有效地提高学生的综合素质和道德水平。

简介：“人美美育学堂”建设是中国美术出版总社下属人民美术出版社“十三五”规划的重要内容，是打造“教育的人美”的重要举措，是响应国家全面加强和改进学校美育工作号召、切实提升全国中小学美育水平的一项重点工程。

简介：【摘要】面对新媒体的冲击，大学生生活的诸多方面都受到影响，文艺生活的变化更是空前巨大。与此同时，一些消极因素悄然产生，比如异国意识形态的入侵，错误观念的引导，一些新背景下滋生的低级情趣。所以，高校辅导员可以说任重道远。他们必须调整之前的美育政策，引导学生正确审美意识的养成，让学生具有饱满的审美情感，面对美的事物时能够真正拥有对其鉴赏的能力，为年青一代的生活画上最绚烂的一笔。

简介：本文从提高高职学生素质角度,提出大学语文应渗透美育教育,培养高职学生正确高尚的审美观念,塑造完美人格。

简介：摘要：在美育教育实施的过程中，小学音乐教学的优势是非常大的，其中包含着诸多的美育资源，需要教师在课程教学当中不断挖掘。因此在当前课程教学开展的过程中，教师也应该做到陶冶情操、加大美育，不断在音乐课程教学当中实现美育的引导和渗透。在无形当中培养学生的审美情趣和能力，使得新课标和素质教育的要求得到满足。

简介：西方美育思想史的写作有四个重要问题需要统一认识。首先要对“美育”概念形成一个共识,以此作为编写美育思想史的贯穿思路;其次,要避免用“美学史”或者“美学思想史”的模式来编写“美育思想史”;第三,要区分美育思想史与美育实践史,以思想史为主线,实现美育思想史和实践史的有机结合;最后,对西方美育思想在矛盾、曲折中发展的进程要进行辩证的、动态的把握。

简介：初中语文教材蕴含着丰富的美育内容，教师要善于挖掘，在课堂教学中，选择合适的方法，渗透美育教育，从而提高学生的审美情趣。

简介：为更好贯彻落实国家教育方针,全面加强和改进学校美育工作,无锡市蠡园中心小学试图通过在＂大美育＂视野下定位学校课程的价值观,建设策略与实施方式,以及评价方式,在以审美的教育方式培养＂审美的人＂的同时,促进学生全面素质的和谐发展。

简介：摘要：学科美育既可以提高教学效率和教学质量，也有助于学科融合，是实现教育高质量的重要途径。我们在课前要深挖教材中的美育元素，为实施审美化的课堂教学做好准备；课中智慧地选择教学手段和方式，最大化呈现美育内容的美育效果；课后要及时巩固和复习，深化学生的审美感受，形成个人的审美经验。

简介：[摘要] 随着时代发展，人们的追求都在不断提升，对美的认知能力也得到了进一步的发展。这也就要求作为教育工作者要确立正确的美育教育目标，简单来说是我们要把孩子培养成什么样人的问题，学生的身心发展不够成熟，需要我们老师去积极的引导，去促进孩子们的全面发展，去接受符合时代要求的美育标准。认识到这一点，各大学校的美育建设也开展得如火如荼。美育教育很大程度上是通过审美的提高来实现的，而在学校中最直观的美育教学工作就是美术课及音乐课的开展，通过艺术审美的方式达到教育的目的。音美课堂对于学生审美而言，有着不可忽视的重要性，展现方式是最具有直观性的，学生可以直接接收到美的讯号，而产生出个人的情感，这也是美育活动最初的表现形式。

简介：【摘要】

简介：摘要：教育是对生命的重塑过程。当前，学校对学生在情感、趣味和人格方面的培养十分薄弱。学生不仅需要成绩，更需要被唤醒并接受培养，使他们具有求真的科学素养、向善的人文精神和独特的审美情怀。立德树人，五育并举，是新时代教育改革的方向。但无论教育怎么改，我们始终要聚焦课堂，聚焦德育，聚焦素养。要充分发挥学科全息育人功能，并打通五育关节，让美育孕育于德育之中，通过美育让人具有美的理想、美的情操、美的品格、美的素养，让学生健康成长，幸福生活。

简介：摘要：中学音乐作为基础教育中的常态课程，在培养学生掌握音乐基础知识与基本技能的同时，也对学生在实践创新、审美价值、人文底蕴等方面不断引领与积累，因此，在中学音乐教育教学中，抓好美育教学的培养，从而实现学生综合素质的提升，已成为中学音乐教学中的重要课题。

简介：【摘要】2018年9月10日，习近平总书记在全国教育大会上强调“要全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养。”过去，美育总是被固化在艺术教育上，而今天，当我们用发展的眼光看待美育，美育应该是融合于学校教育的各个方面，它是整体的、艺术的、系统的，将其它各育有机统一的。把“儿童第一”融入课堂，把“欣赏儿童、发展儿童”教育理念贯穿于教学过程始终。

简介：摘要：随着物质文明的繁荣，人们对于精神上的要求越来越高，素质教育已经成为当今教育的重要追求目标，其中美学教育成为学校素质教育的重要组成部分。为了帮助学生培养多样化的兴趣和艺术能力，小学音乐课程作为学校教学核心课程之一，在教学过程中需要与美育进行整合。在小学音乐教育中渗透美育不仅是从传统的考试导向教学模式到素质教育模式的快速飞跃，更是提高学生艺术美学素养的重要途径，让学生在学习过程中可以发现美、体验美、创造美。因此，本文主要从简述了美育在小学音乐教学中的重要性以及如何有效渗透美育三方面开展研究和讨论。

简介：【摘要】为在民族地区中职语文教学中实施美育，并充分发挥美育功能，本文将展开相关研究。研究主要论述了中职语文教学美育功能表现及美育意义，后提出了美育实施策略。通过研究，中职语文教学美育功能充分发挥，美育有效实施，可以对学生的文学审美进行培养。

简介：[摘要] 针对目前中职学生的审美教育的背景、目标、意义开展研究，通过问卷调查发现现阶段中职美育工作存在的问题。本课题以黄炎培美育观为指导，结合全校范围的美育活动和语文和、思政课程的美育要点，力求寻找出探索语文与思政教学和第二课堂中合理、易为学生所接受的美育渗透方式，以唤醒学生审美意识，提高学生审美素养，培养健康的审美情趣，。更好地达成核心素养目标促进学生的全面发展。

简介：摘要：工具性和人文性的统一是语文课程的基本要求。《小学语文课程标准》规定：“除了让学生获得必备的语文能力和知识外，还应重视提高学生的品德修养和审美兴趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进学生的全面和谐发展。”要想引导小学生塑造良好的审美基础，就需要教师具备善于发现语文教学中的美育源泉的敏捷性，重视在课堂中对学生进行美育渗透，从而提高学生感知美、创造美的能力。本文旨在探究小学语文课堂美育渗透的策略。

简介：【摘要】小学数学教学存在着规范性，教学思想的改变和提升对学生的核心素养培养起到了重要的作用。在小学数学教材中一直隐藏着一些美学因素，而大部分的教学当中，学生往往缺少这部分的欣赏力。因此，教师在教学的过程中需要结合教材内容提升学生在学习过程中美的体验、注重思想启迪，让学生在提高数学思维能力的同时，也能够激发学生学习数学的兴趣。本文就践行核心素养理念，创设数学美育课堂——小学数学教学中美育渗透初探展开论述。