简介：摘要：幼儿园班级环境是影响幼儿学习发展的重要条件，所以在幼儿教育阶段不仅需要对教育内容、教育方法等方面进行优化创新，还需要改善班级环境，提高班级环境创设的多样性与有效性，真正为幼儿的学习发展提供推力。

简介：摘要：在我国进入21世纪迅猛发展的新时期，随着我国信息技术发展水平的不断提高，新媒体行业得以蓬勃发展，这不仅给各行各业带来了新的发展机遇，对于中职学校班级管理也产生了一定影响。文章围绕中职班主任班级管理工作展开探讨，分析新媒体时代的到来给班主任工作带来的影响，并提出优化班级管理的有效策略，以期为广大中职班主任提供参考。

简介：摘要：在网络技术快速发展的环境下，为小学教育事业的改革与发展带来了许多的机遇，也为其带来了巨大挑战。在此情形下，小学生能够接收信息内容的途径比较方便，他们的思想观念与心理想法出现了明显的改变，进而为教师的数学教学与班级管理增添了许多的难度。所以在新形势下，教师应重视数学课堂高效展开的同时，也要重视对小学生的班级管理，对小学生在网络环境中的行为与思想观念进行了解，制定合适的教学方法与管理措施，与时俱进，让小学生更好地适应网络环境，让他们在新时代环境下健康成长与发展。

简介：摘要：新媒体时代，中职学生接收信息的渠道发生了巨大的变化，从而对中职学校班级管理产生了一定影响。因此，中职班主任应及时转变观念，摒弃旧的班级管理模式，应用新媒体技术手段、平台资源和新的即时沟通方式，从而进一步完善班级管理体系，培育中职学生正确的价值观。本文，分析了新媒体时代的到来给班主任班级管理工作带来的影响，并提出了优化班级管理的策略，以供参考。

简介：【摘要】在远程开放教育中建立班级管理这一学台，是远程开放教育中学生获得专业知识和技能，进行各种人际交往的重要活动场所，其在学生整个教育学习以及生活中扮演了重要的角色。但是，在一些特殊时期却意外地为我们的班级管理提供了一个良好的途径，当一些传染病的疫情来临时，网络运营环境就成为了为我们的学校班级组织文化和学生管理模式的重要依靠。

简介：【摘要】在远程开放教育中建立班级管理这一学台，是远程开放教育中学生获得专业知识和技能，进行各种人际交往的重要活动场所，其在学生整个教育学习以及生活中扮演了重要的角色。但是，在一些特殊时期却意外地为我们的班级管理提供了一个良好的途径，当一些传染病的疫情来临时，网络运营环境就成为了为我们的学校班级组织文化和学生管理模式的重要依靠。

简介：【摘要】《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿发展”。环境创设对于幼儿成长有着重要作用，班级主题环境是幼儿环境创设发挥的主阵地。当前幼儿园环创大多都是站在成人的角度，这就使得我们在教学设计和环境创设的过程中，常常忽略了孩子们关于班级环境创设的真实观点。随着近年来教育改革的不断推进，社会对幼儿的地位也越来越重视，把幼儿视为能动的主体。本文讨论了儿童视角下幼儿园班级环境创设的现状，紧紧围绕着以下5个支持策略：合理搭配色彩、展示主题进程、区域空间利用、诗意自然角布置、废旧物合理利用进行说明。旨在对幼教同行有所启迪，对幼儿阶段的教育起到一定的促进作用。

简介：摘要：在中等职业学校的日常班级管理中，班主任作为领导者起着至关重要的作用，不仅关注学生的技能学习和训练，而且关注学生的日常自我管理。由于各种主观因素的危害，中等职业学校班主任在班级管理中容易出现一些问题。为了促进学生的发展趋势和优质课堂文化的基本建设，班主任应依托新媒体技术，帮助学生产生合理的思想和价值观，提高学生的道德水平，为培养良好的职业素质奠定坚实的基础。

简介：【摘要】

简介：摘要：班级是对小学生健康快乐成长给予专业知识支撑、社交支撑和管理方法支撑的最根本的区域。在双减政策落实以后，要求老师变化自身的班级管理模式，切实了解双减新政的新规定和新挑战，可以在积极主动的管理方法的驱动下优化班级的日常管理方案，运用多元化的管理模式，完善管理流程，实现小学班级管理的优化，助力小学生的健康快乐成长。

简介：【摘要】创设丰富的、鼓励幼儿自由选择、便于操作、大胆探索的区域环境，能唤醒幼儿学习的热情和潜能，让幼儿在安全的物理环境和心理环境中，依照自己的发展速度主动学习、自由探索，有利于提高幼儿个别化学习的效果，更好地促进幼儿身心全面和谐地发展。

简介：摘要：推动幼儿身心和谐发展的主要原因则是班级环境，其主要内容就是环境创设需要对儿童的发展以及所需，使幼儿和班级环境出现主动的互动，通过积极的观察，幼儿园班级环境创设的情况，总结出班级环境创设存在价值单一、匮乏动态性以及忽略幼儿主体位置等等，为发挥其本该具备的隐性教育价值进而提出相对的创设措施，体现环境创设的多元化价值，提倡“以动制动”的环境创设、突出幼儿在环境创设当中的主体位置，促进环境可以真正的推动幼儿身心发展、和谐、全面发展。

简介：

简介：摘要：班级环境是促进幼儿身心和谐发展的重要因素。环境创设应以幼儿的发展和需要为核心，使幼儿与班级环境产生积极互动。通过观察幼儿园班级环境创设的现状，得出班级环创存在价值单一、动态性缺失和忽视幼儿主体地位等问题。为发挥其本该具有的隐性教育价值从而提出相应的环创路径，体现环境创设的多元价值、倡导“以动制动”的环境创设、凸显幼儿在环境创设中的主体地位，促使环境能够真正促进幼儿身心健康、和谐、全面发展。

简介：摘要：环境是一种无形的伴随，是浸润的教育。环境的呈现更多需要通过视觉艺术的方式表达出来，其中包含着很多审美的元素。幼儿园班级环境要突出其审美价值，为儿童提供更多感受美、表现美的机会。幼儿园是孩子们正式地融入社会、接受教育的主要阵地，因此幼儿园应该通过各个方面，渗透对幼儿的引导和教育。其中，主题背景下的班级环境创设，将会对幼儿产生潜移默化的影响，从而为促进幼儿身心的和谐成长提供更多的支持。

简介：摘要：随着信息技术的发展，越来越多的中职院校将信息技术用于班级管理中，运用详细的数据分析、便捷的交流渠道以及多元化的管理形式全面创新班级管理模式，让班级管理效率和质量得以提升。本文从中职院校班级管理常见的问题进行分析，根据中职院校的学生特点、教学环境以及沟通方式的不足，制定出信息化的班级管理策略，提升教师的班级管理效率的同时为学生营造优质的学习空间。

简介：摘要：我国教育工作中班级管理是主要工作，班级管理是教师为达成某种教育组织目标,通过计划、组织、协调和控制等多种手段,对班级内各类资源进行调控,并最终达成教育目标的过程。班级管理具有目的性、计划性、动态性和步骤性等特点,班级管理质量会直接影响学生的学习、生活、娱乐和教学质量。中职生因活泼好动、个性鲜明、好奇心强,是班级管理措施针对的主要对象,但高年级中职生自我意识逐渐加重,单纯套用班级管理模板已经难以满足实际管理需求,深入研究中职班级管理中存在的实际问题,探寻可靠的班级管理策略,对提中职职综合教育质量具有重要意义。

简介：摘要：幼儿园是幼儿学习和活动的主要场所，也是幼儿的教育资源，班级环境作为班级教学的一部分，教师借助良好班级环境的创设，可以充分调动幼儿学习的积极性和主动性，使幼儿得到知识与能力的全面发展。所以，幼儿教师应当重视幼儿园班级环境的创设，并充分利用创设好的班级环境，对幼儿进行教育，促进幼儿健康、快乐成长。本文将从幼儿园班级环境概述、创设现状以及优化策略三个方面进行分析和论述。

简介：摘要：幼儿园教育中，环境虽然不能“开口说话”，但是其对学生学习与成长具有一定影响，环境具有多姿多彩、立体的特点。在最新幼儿园指导纲要中指出，适宜学生环境的创设，可以为学生的个性发展提供活动表现机会，有助于学生经历多姿多彩的幼儿园时光。幼儿园教师应该助力营造趣味性班级氛围，创设温馨教学环境。因此，本文以浅谈幼儿园班级环境创设有效策略为主题，明确班级环境创设对学生发展的重要意义，进而提出改善有效策略。

简介：摘要：班级环境是促进幼儿身心和谐发展的重要因素。环境创设应以幼儿的发展和需要为核心，使幼儿与班级环境产生积极互动。通过观察幼儿园班级环境创设的现状，得出班级环创存在价值单一、动态性缺失和忽视幼儿主体地位等问题。为发挥其本该具有的隐性教育价值从而提出相应的环创路径，体现环境创设的多元价值、倡导“以动制动”的环境创设、凸显幼儿在环境创设中的主体地位，促使环境能够真正促进幼儿身心健康、和谐、全面发展。