简介：摘要：我国伟大的教育学家叶圣陶说：“教育就是培养习惯。”良好的行为习惯，是保证我们顺利学习的前提，也是树立健康人格的最基本的因素。小学生年龄比较小，尤其更要注重培养其良好的行为习惯。我国古代教育家孔子曾说：“少若成天性，习惯成自然”，这也就是说，一个人从小养成的习惯，可以决定他以后的品性。可见，良好的习惯对一个孩子的学习、生活以及日后参加工作的影响非常大，也可以说是受益终身。

简介：摘要：随着新课改的不断推进，各级各类学校都在研究对教师的教育教学、学生学习结果的评价模式，也取得了一些有效的成果和经验，但多数都是从学生学习效果和教师教学结果上做细化评价研究，忽略了对学生各种行为过程评价研究。为此，本文结合小学数学课堂教学实践，全面研究学生行为观察评价模式的运行实际，形成良好的指标性体系，科学化地进行更新，注入无形的力量，唤醒学生学习的自信心，促使每个教学的细节，能够独具特色，这样才能引领学生不断的成长和进步，提高小学数学课堂教学的实际效果。

简介：摘要：对于幼儿早期教育阶段而言，户外自主游戏占据着至关重要的地位。凭借深入的游戏参与，孩子们得以展现出其天性，尽情地享受自主玩耍的乐趣。在当前社会背景下，为了确保户外独立活动的顺利进行，教师们需要提供更为及时、适当的协助，从而提升学前游戏的品质。如此一来，不仅有助于幼儿顺利展开户外独立活动，更能推动他们全方位地成长和发展。因此，在幼儿早期教育阶段，我们应当高度重视户外自主游戏，并为其提供适当的支持和指导，这将对幼儿的全面成长和发展产生积极的推动作用。本文旨在探讨幼儿园户外自主游戏中教师支持行为。

简介：摘要：幼儿园环境创设对幼儿行为发展的影响主要论点在于，通过优化和合理设计幼儿园环境，能够显著促进幼儿的行为发展。幼儿园环境包括物理环境、心理环境和社会环境，这些环境因素对幼儿的社交能力、情感发展和认知能力等方面都有直接的影响。本文旨在探讨不同环境因素如何影响幼儿行为发展，并提出具体的优化策略，以期为幼儿教育提供科学依据。

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简介：摘要：幼儿游戏是幼儿成长和学习的重要途径之一，通过游戏，幼儿能够主动发现、探索和创造，锻炼身体、智力和情感。教师的观察可以帮助他们了解每个幼儿的兴趣爱好、特长和发展水平等个体差异。通过观察，教师能够发现幼儿的游戏特点、游戏风格和发展阶段，为他们提供更有针对性的教育和支持。

简介：摘要：

简介：摘要：好的习惯可使人终身受益。我国教育家陈鹤琴先生说：“人类的动作十之八九是习惯，而这种习惯又大部分是在幼年时代养成的。”所以在幼年时代，应当特别注重习惯的养成。为了培养幼儿良好的行为习惯，结合本班幼儿的普遍存在现象以及个别幼儿不良行为进行分析，利用家园合作等手段，促使幼儿的不良行为习惯得到好的改善。

简介：摘要：本文介绍了一种基于深度学习的羊异常行为识别与预警系统。该系统通过传感器技术与基于深度学习计算机视觉算法，实现了对羊只行为的精准监控和分析。系统首先利用传感器对羊只进行标记，随后通过深度学习算法对羊只个体、日常行为及异常行为进行分类识别。识别结果被标记为健康、异常或生病状态，并结合羊只的历史行为数据进行综合分析，建立羊只的健康档案。本研究旨在提高羊只养殖的智能化水平，及时发现并处理羊只的健康问题。

简介：摘要；习惯对于幼儿的成长有重要作用，教师应当主动培养幼儿的良好习惯，注重以幼儿喜闻乐见的方式养成幼儿行为意识。本文探讨游戏培养幼儿习惯原则，提出适合幼儿孩子的游戏活动，达到培养幼儿习惯目标。

简介：摘要：现代社会中，久坐行为日益普遍，对人体健康产生了诸多不利影响。本文首先分析了久坐行为对心血管系统、骨骼肌肉系统、消化系统等方面的危害，并从个人和社会两个层面提出了减轻久坐行为对健康不良影响的应对策略。个人应合理安排作息时间，增加运动，注意坐姿；社会则应完善体育基础设施，普及健康教育，营造有利于健康的工作和生活环境。只有个人和社会共同努力，才能有效应对久坐行为带来的健康挑战。

简介：摘要：“争抢”是幼儿经常发生的一种行为。发生这种行为的原因多种多样，如果不加以干预可能会造成严重的后果。在对幼儿教育的过程中，游戏是一个不可或缺的环节，但是也正是因为游戏才使争抢因为发生。因此，如何解决幼儿争抢行为成为幼儿教育活动中的重点。本文分析了中班幼儿争抢行为发生的原因，提出一些解决策略，希望能够促进幼儿教育水平的提高。

简介：摘要：教师支持行为在户外自主游戏中具有举足轻重的必要性。首先，从教育心理学的角度来看，教师的情感支持能够营造积极的游戏氛围，激发幼儿参与游戏的兴趣和动力当教师在游戏中表现出积极、鼓励的态度时，幼儿的游戏参与度会显著提高，游戏过程中的创造力与探索欲望也会得到更好的激发。此外，教师的认知支持对于促进幼儿在游戏中的思维发展同样至关重要。教师可以通过提问、引导讨论等方式，帮助幼儿在游戏过程中发现问题、解决问题，从而培养他们的逻辑思维能力和问题解决能力。同时，教师还可以通过观察幼儿的游戏行为，了解他们的兴趣点和发展水平，为后续的个性化指导提供依据。

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简介：摘要：本研究旨在探讨电子秤作弊行为的识别与检测方法。首先，对电子秤作弊行为进行了分类和分析，包括但不限于篡改程序、操纵传感器和数据篡改等方式。其次，提出了基于数据分析和模式识别的检测方法，通过监测数据异常和模式偏差来识别可能存在的作弊行为。进一步，利用机器学习算法和统计分析技术构建作弊检测模型，并对实验数据进行验证和评估。最后，针对不同类型的电子秤作弊行为，提出了相应的防范策略和应对措施，以提高电子秤的安全性和可信度。

简介：【摘要】目的 探讨对精神分裂症患者采用药物治疗联合网络认知行为治疗的临床效果，分析对患者行为症状、认知功能及生命质量的影响。 方法 在2021年1月至2023年12月我院收治的精神分裂症患者中选出60例为研究的对象，随机分成两组，各30例，药物治疗在对照组患者中实施，观察组患者采用药物治疗+网络认知行为治疗。对比两组患者的治疗前后的行为症状、认知功能与生命质量。 结果 治疗后，观察组患者的阴性症状、阳性症状、一般精神病理评分、生命质量(SQLS)评估均低于对照组，P＜0.05； 观察组患者的MMSE评分高于对照组，P＜0.05。结论  药物治疗联合网络认知行为治疗能够有效改善精神分裂症患者的行为症状、认知功能及生命质量，值得推广。

简介：摘要：五育融合思想可以在幼儿美术游戏中贯穿，基于陶行知思想的教育理念。陶行知提出了“教育要面向生活、面向未来和面向全体学生”等教育理念。在幼儿美术游戏中贯穿五育融合思想，可以借鉴陶行知的教育理念，促进幼儿美育的全面发展。

简介：【摘要】目的 分析基于行为转变理论的健康教育联合认知饮食方案对糖尿病肾病血液透析患者健康行为及营养状况的影响。方法 选取2019年1月-2022年6月本院收治的糖尿病肾病血液透析患者80例，采取随机数字表法，将其分为观察组（n=40）和对照组（n=40），对照组患者给予糖尿病肾病血液透析常规护理，观察组患者在常规护理的基础上，给予基于行为转变理论的健康教育联合认知饮食方案进行干预。结果 干预1周后，两组患者HPLP-2评分和依从性评分均高于干预前（P＜0.05），且观察组显著高于对照组（P＜0.05）；干预1周后，两组患者ALB、PA和Hb水平均高于干预前（P＜0.05），且观察组显著高于对照组（P＜0.05）；干预1周后，观察组营养正常患者占总人数的87.50%，明显多于对照组（P＜0.05）；干预1周后，两组患者生活质量均有所提高（P＜0.05），且观察组患者生活质量明显高于对照组（P＜0.05）；干预1周后，观察组患者护理满意度明显高于对照组（P＜0.05）。结论 给予糖尿病肾病血液透析患者基于行为转变理论的健康教育联合认知饮食方案，能提高患者健康行为水平和遵医依从性，改善患者营养状况和生活质量，患者满意度高。

简介：摘要:《围城》是钱钟书最负盛名的长篇小说作品，有丰富的思想意蕴，塑造的人物形象充实饱满、传神，富有个性，令人情感共鸣。本文围绕《围城》的思想艺术成就展开，根据创作的时代背景分析作品的思想内涵，并就《围城》中的特殊艺术表现方式赏析作品的独特性。

简介：