简介:幼儿园墙饰在幼儿教育中具有重要作用,如何设计和利用幼儿园墙饰,一直是幼教实践者在探索的一个问题.本文提出了幼儿园墙饰创设的新思路和具体操作要求,即树立整合理念,凸现主题背景,充分发挥幼儿的自主性,增强环境的流动性;墙饰主题和内容与幼儿活动相一致,要总结、强化、概括与提炼幼儿的学习过程和经验,让幼儿在感知事物与富有动态环境的互动中,提升审美经验,体验审美情趣,享受成功的快乐.
简介:幼儿园环境对幼儿起着极其重要的作用,一个优美整洁,充满童趣的环境能让幼儿感到愉悦、自信。幼儿园环境,作为一种隐性的课程,在开发幼儿智力,促进幼儿个性方面越来越引起人们的广泛重视。根据本土情况创设一个属于我们的校园,园本化特点的环境才会不断给人带来意想不到的感悟。
简介:新西兰是一个崇尚自然的国家,这种文化传统也渗透在幼儿园的教育环境中。幼儿园的户外游戏器材和运动设施具有自然、简易的特点,主要以木制材料为主。这些本色原木看上去朴实无华,有的还显得有些陈旧,但幼儿在和这些木制材料的接触中,获得了与大自然接触的机会。
简介:
简介:九月用热情迎接着每一个新生入园,伴随着此起彼伏的哭闹声,它也成为了孩子们最焦虑和教师们最不安的季节。陈鹤琴先生认为:“幼儿是生来好动的,是以游戏为生命的。游戏可以缓解紧张状态.给幼儿带来巨大的快乐。”
简介:《纲要》中指出,“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”。幼儿的用药安全则是确保幼儿生命安全和健康不可忽视的重要一环。如何保证幼儿在园的用药安全与身体健康,已是我们共同关注的话题。下面谈一下我园在幼儿用药与管理方面的一些观点与作法。
简介:“阅读”环境,能感悟其中蕴含着的教育理念和特有的人文信息,这是我在对英国、德国、意大利、日本的托幼机构与社区进行考察、参观后的最大的感受和体会。
简介:印度作家克里希那穆提说:“我们对自然了解得太少,比如我们不了解昆虫,不了解青蛙以及在群山之中呼唤同伴的猫头鹰。我们似乎从来不去感受地球上所有的其他生物。”他认为,珍惜生物要从了解生物开始。从克里希那穆提的话中我们可以得到这样的启示:要让幼儿珍爱生命,就应该让幼儿去感受和了解生命。对幼儿来说,感受和了解生命又是从具体直观的种植和饲养开始的。作为一种感受、
简介:幼儿园水源设施设计幼儿园水源设计内容主要包括盥洗池、戏水池设计,但是考虑到园所文化的展示,还会涉及到鱼缸、水车等多样性水源设施的设计,目的是为了更好改善校园的生活环境。
简介:航航是园长的孩子,长得虎头虎脑,大大的眼睛、长长的睫毛,可爱极了。在他很小的时候,妈妈就常常带他到幼儿园里来玩,因此,他很熟悉幼儿园。刚上幼儿园时,他很快就适应了幼儿园的生活,并交上了好朋友,一个和他一样胖胖的小女孩琴琴。回家届,他常常向妈妈说起他在幼儿园里的愉快生活,还把学到的故事、儿歌表演给家人看。
简介:儿童有自己的生活,让儿童脱离自己的生活而进入成人安排的不符合他生活本性的生活,就如同将鱼从原生态的水域捉往鱼缸,这对儿童的成长十分有害。如果让儿童生活在一个不符合自己本能、兴趣、需要的生活中,儿童必然十分尴尬和痛苦。因为在这样的生活里,儿童的天性受到压抑,他找不到进入自己生活世界的钥匙,于是便痛苦、挣扎、反抗……
简介:我园每周五都有全园打通游戏,孩子们自豪地说幼儿园的每个角落都走遍了,没有他们不知道的地方。教师听了就问:"那你们知道我们幼儿园几岁了吗?"这个问题激起了孩子们的好奇心和好胜心。在调查幼儿园有几岁的过程中,孩子们不断发现他们不知道的幼儿园的"秘密",引发了一次又一次的探索……
简介:“五一”小长假,爸爸答应要带我们一家人去杭州野生动物园玩,我兴奋得两个晚上都睡不好觉。
简介:当前幼儿教育中存在着忽视幼儿内在的天性,无视幼儿心理需要的倾向,教学中过分强调读、写、算等与幼儿发展水平相悖的训练,过早地给幼儿加重学习任务,用沉重的学习负担使儿童失去幸福感,严重地违背了幼儿身心发展规律。作为幼教工作者,应该审慎地对待幼儿的发展,树立科学的儿童观和教育观,在关注课程开发、教学手段更新、个人素质提高的同时,更要关注幼儿身心发展的需要,满足幼儿心理需求,开展寓教于乐的游戏活动,遵循“学中玩、玩中学”的教学原则,全面扭转幼儿教育游戏缺失的现象,全力满足幼儿心理与生理需要。
简介:曾读到这样一个有关幼儿园制度的案例:一位园长在巡班时,看到黄老师穿着高跟鞋带操,便当面对黄老师说明其行为已违反了幼儿园的规章制度,需要按规定受到处罚。不料这位黄老师嘴巴一撇,说:“罚就罚呗,我懒得换鞋!”随后,黄老师在私下对其他老师说:“我就是不想听他们领导的话,他们不就是找茬整我们职工吗?”一时间,幼儿园里议论纷纷,给幼儿园制度管理带来了诸多障碍。事实上,这种类似的情况可能不只是在一所幼儿园里出现过。
简介:幼儿园开学了,许多小朋友都要到幼儿园去。小红早早起了床,催着妈妈赶紧送自己去幼儿园。半路上.遇见了小宝和她的爸爸.小红问:“小宝,你到哪儿去?”小宝说.“我上幼儿园。”小红说:“我们一起走吧。”走了一会儿,
简介:游戏是幼儿的主体活动。学前儿童在游戏中生活,在游戏中学习,在游戏中成长。这就使玩教具成为学前教育设施、设备的核心,成为课程实施的载体,成为教师从理念向行为有效转变的重要工具。随着学前教育改革的深入,新的教育观念和新的教育模式都对玩教具提出了更高要求,而市场上的商品玩具不能完全满足这些要求。因此,幼儿园自制玩教具具有重要的意义。
简介:幼小衔接是学前教育阶段中重要的衔接环节之一,衔接得成功与否将直接影响到幼儿未来的长远发展,因此根据《幼儿园教育指导纲要》明确指出:“幼儿园应与家庭、社会密切相关,与小学相互衔接也十分重要的.同时也要利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件.怎样做好幼小衔接,首先在幼儿心理、生理、智力和行为习惯方面,为幼儿入小学做好准备。为孩子营造一个良好的学习气氛。可从以下着手
简介:当前,顺应幼教课程改革的发展需求,主题教育活动在全国幼儿园开展得如火如荼。主题是幼儿园主题教育活动的主线和核心,如何选择适当的主题关系到主题教育活动的成败,关系到幼儿的实际发展。因此,本文试从选择主题的四个方面谈一些看法和建议,以期提高幼儿园主题教育活动的质量。
幼儿园墙饰设计新尝试
谈谈幼儿园环境的创设方案
自然朴实的新西兰幼儿园环境
以《指南》为纲,构建幼儿园
运用游戏缓解幼儿的入园焦虑
如何保证幼儿在园的用药安全
“阅读”国外幼儿园的环境创设
饲养区(角)与幼儿园课程
幼儿园水源设施设计篇
忽然不想上幼儿园的孩子
将“百草园”还给儿童
我有一个幼儿园
简论幼儿园教学如何游戏化
游杭州野生动物园
幼儿教育游戏缺失原园分析
幼儿园的制度文化建设
高高兴兴上幼儿园
幼儿园自制玩教具的价值
浅谈幼儿园如何加强幼小衔接
有效选择幼儿园教育活动主题