简介：

简介：摘要：小学数学计算需要对学生具有较高的要求，为了保证能够正确和迅速的完成知识学习，教师要对其进行有关的思维训练，通过相关思维训练能够让学生掌握相关的计算方法，整体的教学能够让学生掌握相关的计算能力，同时在实际学习过程中可以让学生的计算方法更加合理和灵活。所以在实际的培养过程中需要提升小学生的计算能力。这也是小学数学的主要任务之一，在学生计算能力是与学生思维发展水平有着直接的关系，因此在实际的计算过程中教师需要从相关运用概念上去分析和判断，综合的保证运算思维能力可以满足集中要求，而在相关的教育和提升上需要确保其可以掌握几种能力，综合的运算的理解能力、运用法则，掌握规律的能力，逻辑推理的能力和空间想象的能力，综合保证创造能力的全面提升。

简介：摘要改变学生学习方式，进行有效教学《数学课程标准》中指出“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”

简介：摘要数学本身就是一门严谨、缜密的学科，在数学思维品质当中，思维缜密性是非常重要的组成部分，在学生的问题分析和解决当中都有着很大的效用，是学生必备的一项数学能力。因此，小学教师在开展数学教学的过程中，也可以巧妙的借助各种各样的方式方法，来促使学生缜密思维的形成，使学生在学习中更好的突破学习困难，使得一些不良倾向得到克服和纠正。基于此，本文将以此为课题，对缜密思维的培养对策进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。

简介：学生的创造思维，要求老师在平时的教学中加以培养、训练。如在扇形面积教学中，使学生主动地获取知识的同时，有意识地培养和发展学生的创造思维能力，取得了较好的教学效果。下面谈谈做法。

简介：

简介：摘要在历史课堂教学中，教师让学生思考问题，发现问题，提出问题，将有助于提高初中生的历史思维能力。培养学生的思维能力是当今世界发展的需要，是塑造具备各种学识和能力人才的需要，是实践中学历史新课程标准的需要。

简介：摘要：写作作为人类语言沟通与表达的书面形式，是小学语文教学中的有机组成内容。在素质教育要求课堂教学尊重学生思维发展、培养其个人能力的背景下，教学创新与改革已成必然，习作教学也不例外。思维导图作为培养学生发散性思维的重要教学方法，对教师引导学生梳理写作思路、构建文章框架有着重要作用。本文结合思维导图教学措施与小学语文习作教学现状，对教师教学提出以下几点建议。

简介：摘要几何教学是数学教学中的重点和难点，小学数学是几何教学的启蒙和基础阶段，加强对小学生空间概念的培养，一方面有助于学生后期进行更好的几何知识学习，另一方面也是对小学生空间想象力和思维扩展能力的开拓和发展。鉴于此，本文主要以北师大版小学数学三年级上册第五单元“周长”为例，说明有益于培养学生空间概念的教学规划，旨在为教学工作者提供一些有价值的参考。

简介：摘要激发学生思维潜在的创新求异思维，还保证他们正确分析解决问题。如果将它们迁移到学习、生活的全过程中去，更是学生具备求异的创新心理品质的前提和条件。

简介：摘要批判性思维指的就是有意识自主地按一定规则和运用逻辑标准，从非常规的视觉角度对日常客观生活、知识文化或信念理论进行反省性的思考学习，对其所特有的性质、价值意义、精确水平和真实感做出独立的一个判别，并提出具有建设性意义建议的具体思维步骤。

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简介：摘要思维导图是一种将思维形象化的方法，是一种发散式、放射式的思考方式。将思维导图应用于初中历史教学中，既是对传统教学方式的突破，也是对新型教学方式的探索。思维导图在初中历史教学中的应用对学校、教师、学生都有着重要的意义。

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简介：摘要：小学数学教学是该阶段教学的重要科目之一，在小学数学实践教学中，很多的教学工作者进行了大量的教学创新及实践，并提出了很多可行性较强、实用性突出的教学方法，分组学习思维对话式教学就是其中的一种，通过思维对话可以强化学生的学习意识，这对于优化教学质量十分有利。以下本文将简单分析小学数学教学中实施分组学习思维对话式教学的优势，重点就小学数学教学中分组学习思维对话式教学的实施策略展开深入研究。

简介：摘要我国教育水平已经有了极为显著的提升，社会各界也逐渐开始注重教育工作的开展。小学生们是国家发展的根源，其发展会直接影响到我国未来经济的发展动向，所以，我国相关的教育人员必须要注重改革并创新其原本的教学模式，使用新型的教学理念不断的培养并强化学生们自身的能力，增加学生们各类知识的储备量。本文主要就逻辑思维方法在小学数学教学中的应用进行探究，对逻辑思维教学方式进行更为细致的划分，找出其教学模式应用的要点，制定出一份高效且科学的教学方案，大力提升其数学教学课堂的效率以及质量，完善学生们的身心发展。

简介：　　摘 要：随着我国教育改革的不断进步，数学这门学科在小学阶段的教育模式段也发生了很大变化，并已经全面地落实到教育当中，从而成立一套全新的数学教育体系。从小学数学角度出发，一个优质的数学教学方式不仅能够提高学生对学习的兴趣，还可以提高学生的逻辑思维。而数学教师作为传播的媒介，通过自身对数学的理解，为学生讲授不同的数学问题，从而可以培养学生用不同的角度去分析问题，数学教师是打开学生数学思维的钥匙。数学老师在上课之前应精选数学题，使学生对问题感兴趣，从而激活学生的数学思维。

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简介：摘要现如今在新课程理念下是在培养学生创新意识和创新能力。在初中物理教学中，要注重培养学生创新意识和创新能力，促进学生全面发展，从开展校本资源、通过设计实验，培养创新能力、创新教学方法、开展实践活动等方面来培养创新思维。

简介：摘要：在新课标的引领下，我国开始大力推行并落实素质教学理念，老师也开始将其重心放置到学生创新思维能力的培养方面，要抓住教学的重点，打破常规的束缚，引导学生，使得学生可以站在更多的立场上去思索问题，促进学生综合素质水平的发展，同时挖掘学生的创造潜能。本文主要就小学美术教育中培养创新思维的策略进行分析，通过开展美术教学活动，设置教学的目标，选择更适合培养学生创新能力的教学内容，正确的认知小学美术教育中培养学生创新思维的重要价值，帮助学生更好地探索美术知识，并在探索的过程中深度的掌握并理解美术知识的内涵。