简介：摘要：

简介：摘要：本文旨在探讨共情教学在高中物理教学中的应用及其对提高学生学习兴趣、促进学习成绩和培养综合素质的影响。通过分析共情教学的内涵、理论基础以及实际应用，本文得出了共情教学在高中物理教学中具有显著效果的结论。

简介：【摘要】 目的：观察分析对喉癌术后放疗患者实施共情护理的临床效果和应用价值。方法：选择我院于2022年6月至2023年6月内就诊的60例喉癌术后放疗患者，随机分为对照组（30例，常规护理）和实验组（30例，共情护理），收集分析护理效果。结果：实验组护理后的孤独评分、焦虑评分、抑郁评分、愤怒评分更低（P＜0.05），角色功能、情绪功能、躯体功能、社会功能评分更高（P＜0.05），差异有统计学意义。结论：共情护理可以有效改善喉癌术后放疗患者心理状态，减少负性情绪，有助于改善患者依从性，建立更加和谐的护患关系，促进恢复，对于患者的生活质量的提升有着良好的促进作用，对患者的临床效果较为良好，有助于降低不良事件发生风险，有较高应用价值。 

简介：摘要：积极共情是对他人积极情绪状态理解和间接分享的过程及能力，对共情者在给予积极反馈过程中的自身积极情感提升起到调节作用，具有助人效应，其助人效应还具有扩散性、传递性，不仅可以直接促进对共情对象的助人行为并通过积极情绪变化、喜欢度间接地作用于共情对象，还可以完全通过对共情对象的助人行为来间接作用于对第三人的助人行为。本文从当前初中班级管理的现状出发,简要分析班主任教师如何通过“共情”实现与学生之间的互相尊重与互相理解,以期取得更好的班级管理实效。

简介：【摘要】：小学高段，学生正遇到生命中的第二个反抗期——青春期，此刻班主任总少不了苦口婆心的说教，这是我们师生交往中的常态样式，说教道理学生都明白，但是倔强的情绪背后，强大的自尊心和内心世界就是不按常理出牌，他们有自己的内心世界，充斥着复杂和交叉。如何有效开启学生的心灵视窗，消除师生之间的嫌隙和隔阂，让学生能健康快乐的成长就显得更为重要了。笔者认为，在班主任工作中以“‘同理心’为抓手，开启学生心扉”是一个积极有效的办法。

简介："师欲善其教,必先研其法".教师除在其业务知识即"知"方面不断充实自己以外,还要努力提高和改进自己的教学方法,这对一向不太重视教学方法研究的学校教师来说,尤其必要.教学方法有着十分丰富的内涵,按笔者体会,若把它细分为"知"、"技"、"力"和"情"四个要素,就更为合理和现实.

简介：7月的南京，骄阳似火。7月的南京，青春激扬。有2600年建城史的六朝古都南京，经历岁月的洗礼和沧海桑田的变迁，金戈铁马淡去，江南金粉黯然，不变的是虎踞龙盘今胜昔，不变的是中华文化永相续。

简介：【摘要】目的：精神分裂症障碍患者在接受疾病诊治中，再实施共情护理干预，分析患者生活质量、述情障碍有何变化。方法：40例精神分裂症患者均在2020.6一2021.6月期间诊治疾病，现用回顾分析方式，依据其护理方式分对照组、观察组，各20例，分别采用常规护理、共情护理干预，分析干预结果。结果：护理前TAS-20评分差异小（P>0.05），护理后，观察组TAS-20评分高于对照组（P

简介：摘要：小班新生面对生疏的环境和生疏的人群而发生不安心思、关于失去家长的依托而发生不安的心思等，会极大影响孩子的身心健康。如何帮助新入园的幼儿快速适应环境、适应集体生活，化解其分离焦虑呢？这成为教师研究、思考以及实践的主要内容。笔者作为一名幼儿教师和幼儿园管理者，在实践中积累了一定的经验，就入园适应成因分析后，在充分考虑现实情况和幼儿需求的基础上，通过聚合三力有效缓解了新生入园焦虑，助力幼儿入园适应。

简介：摘要：随着幼儿教育改革的不断深入，家园共育已经成为幼儿教育的主流趋势。幼儿教育非常复杂，不是某一方能够单独胜任的，只有两方结合才能取得最佳的效果。所以，在幼儿教育中，人们应关注家庭环境和幼儿园环境对幼儿发展的影响，实现两方面的促进与协调，让幼儿实现综合发展。

简介：共情能力是指个体观察到他人处于某种强烈情感状态时,具有体验到与所观察到的情感状态大体一致的同感的能力。共情能力主要由共情识别、共情理解、共情应对三个要素构成。互联网技术飞速发展的背景下,培养学生的共情能力具有非常重要的现实意义。思想品德教学中培养学生的共情能力,需要教师优化识别策略,改进理解方式,强化共情应对。

简介：[摘要]目的：探究共情护理干预对门诊耳鼻喉内镜检查患者的干预成效。方法：选取我院2019年1月-2020年6月耳鼻喉科门诊收治的90例患者为研究对象，随机分为观察组和对照组各45例。两组患者均行内镜检查，对照组给予常规护理，观察组增加共情护理干预。比较两组患者并发症的发生率和检查效果。结果：护理后，观察组的检查效果优于对照组；观察组的并发症发生率为4.44%，低于对照组的17.78%，差异均有统计学意义(P

简介：摘要目的调查ICU护理人员共情疲劳现状并分析其影响因素。方法采用便利抽样法，于2021年5月选取南阳市11所二级医院、5所三级医院的300名ICU护理人员为研究对象，采用一般资料调查表、中文版共情疲劳简短量表、第2版护士工作相关生活质量量表、领悟社会支持量表对护理人员进行调查。采用Pearson相关性分析探讨共情疲劳与其他变量的相关性。本研究共发放问卷300份，回收有效问卷292份，有效回收率为97.33%（292/300）。结果292名ICU护理人员中文版共情疲劳简短量表得分为（48.37±10.21）分。单因素分析结果显示，不同学历、婚姻状况、平均年假天数、用工性质、每月夜班天数的ICU护理人员中文版共情疲劳简短量表得分比较，差异均有统计学意义（P<0.05）。Pearson相关性分析结果显示，第2版护士工作相关生活质量量表总分与中文版共情疲劳简短量表总分呈负相关（P<0.05）；领悟社会支持量表总分及各维度得分与共中文版共情疲劳简短量表总分均呈负相关（均P<0.05）。结论ICU护理人员共情疲劳水平较高，工作相关生活质量、领悟社会支持与ICU护理人员共情疲劳有关，且受护理人员的学历、婚姻状况、平均年假天数、用工性质及每月夜班天数等因素影响。医院护理管理者应针对共情疲劳影响因素开展个性化预防措施，提高ICU护理人员的工作相关生活质量，并帮其建立有效的社会支持系统，从而降低ICU护理人员的共情疲劳水平。

简介：摘要：在古诗词学习中，学生不仅要做到会读、会背、会默写，还要理解诗词内涵，把握诗人的意图。而要想做到这一步，最有效的方式就是让学生与诗人共情，当学生产生和诗人同样的情绪和感情，自然能够透彻理解诗词含义。所以，在小学语文古诗词教学中，教师要通过有效的手段引导学生和诗人共情，从而促进学生诗词素养的发展。

简介：摘要目的通过调查了解儿科护士共情能力状况以及个体因素对共情能力的影响，为帮助儿科护士提高共情能力提供理论依据。方法采用杰弗逊共情量表（JSE-HP）对本市两间医院普儿科及新生儿科的108名护士进行问卷调查，并对所得数据进行统计学分析。结果儿科护士共情能力总分为（68.11±13.13）分，各维度得分为：情感护理（29.32±4.52）分、换位思考（10.88±3.63）分、观点采择（27.91±7.24）分。其共情能力均受年龄、生育情况、职称、学历、收入等单因子影响（均P<0.01）。结论儿科护士的共情能力处于中下水平，且受个体因素影响，需加强对其情感能力和职业能力的培训，注重提高护士的交流技巧以应对各种护患矛盾，提高护士职业幸福感；护理管理者应重视护士梯队的人才建设和配置，重视年轻护士的晋升和培训，提高共情能力。

简介：摘要：目的探讨共情护理对乳腺癌放疗患者心理痛苦的影响。方法：选取120例乳腺癌住院患者为研究对象，按照入院先后顺序分为对照组和观察组各60例。对照组行放疗常规护理，观察组在对照组基础上运用共情护理。采用心理痛苦温度计（DT）及其问题列表（PL）、医院焦虑抑郁量表（HADS）、乳腺癌患者生活质量测定量表（FACT-B）评价两组患者干预前后的心理痛苦水平、焦虑抑郁水平及生活质量。结果：最终观察组有效样本59例，对照组有效样本58例。两组患者干预后心理痛苦评分、焦虑抑郁评分低于干预前（P＜0.05），且观察组效果优于对照组（P＜0.05）；两组患者干预后观察组生活质量优于对照组（P＜0.05）。结论：对乳腺癌放疗患者实施共情护理有助于减轻心理痛苦水平，缓解焦虑抑郁情绪，改善生活质量。

简介：【摘要】近两年，人本主义心理学提出的“共情陪伴”在学前儿童教育领域中越来越多地开始应用，让很多低龄儿童的家庭受益。事实上，笔者认为，这种注重应用性的理论同样适用于高职阶段的教育。本文将从“共情陪伴”的涵义、“共情陪伴”与高职学生相契合的特点及高职院校教师如何做到“共情陪伴”三个方面阐述“共情陪伴”的理论应用价值。

简介：摘要目的探讨对有焦虑情绪的地震伤员实施共情护理的方法与效果。方法选取在我科室接受治疗的地震伤员48例作为研究对象，根据焦虑自评量表结果对存在焦虑情绪的患者实施共情护理，探讨护理效果。结果48例患者中有42例患者存在焦虑情绪，其中有轻度焦虑21例，中度焦虑14例，重度焦虑7例，实施共情护理后，仍然存在焦虑情绪的患者有9例，其中有轻度焦虑患者7例，中度焦虑患者2例，患者焦虑情绪与接受护理干预前比较得到显著改善（p<0.05）。结论对存在焦虑情绪的地震伤员实施共情护理可有效缓解患者焦虑情绪，可提高患者信心，有利于促进患者早日康复。

简介：

简介：共情是心理学的一个重要概念，它对高校思想政治工作具有启示意义。从共情的基本理论入手，深入分析共情理论对思想政治工作的促进作用，并提出共情与高校思想政治工作的融合策略，对于促进高校思想政治工作的发展和建设具有重要作用。