简介：摘要：本研究对小学学科之间的交叉学科实践进行探究，目的在于深化学生的基本素质培养。实际操作中观察到，小学科学课堂能够与其他科目进行高效的整合，进而增强学生的整体素质。研究还表明，学生在跨学科的实践中能够培育出解决问题的本领和强化团队协同的核心特质。

简介：一、国外知名大学跨学科研究生培养的做法（一）麻省理工学院：现代理工科院校的跨学科研究生培养范式麻省理工学院（以下简称MIT）在秉承“专与通、知与行相统一，致力于培养在21世纪为本国和世界更好的服务的精英”理念指导下，在创新作为主要的发展驱动力的时代特征下，为适应科技进步和时代发展的需要，在依托传统的专业学院继续培养专业化的人才之外，还组建了大约70个跨学院、跨学科的学术组织机构，专门为学生提供跨学科科学研究和学习的机会。

简介：摘要：跨学科融合是当前教育新趋势，传统教学过于孤立化和碎片化，这就让学生难以通过知识的学习和课堂的教学渠道从全方位的角度系统化的了解知识全貌，同时也难以获得和教育经历相匹配的解决问题的能力，综合能力的发展受限，核心素养的培养迟迟不到位。在课程改革不断推进的背景下，义务教育阶段的语文、数学、艺术类课程、体育类课程等多门学科都需要发挥共同育人优势，加强学科之间的共性查找，互相搭配，起到相得益彰、综合育人的效果，其重点是不断提高学生的知识运用力和解决问题的实际能力。跨学科的融合能够打破知识之间的壁垒和界限，让不同的知识技能和思维方法可以相互融通。

简介：摘要：小学科学课堂的本质与出发点在于提升学生科学素养，具备一定的科学理论体系。由此，在教学中不应当局限于某一个科目，而是应当注重多项学科之间的有效融合与开发。开展跨学科学习，教师在实施过程中还需要注意一些问题：跨学科学习绝不是多学科的简单拼盘，不要为了跨学科而跨学科；要按照一定的学习主题以问题解决或项目学习的模式将多学科知识有机综合。基于此，本文主要探讨了小学科学跨学科教学的主题设计与实践。

简介：摘要：小学科学跨学科教学能够提高学生的学习积极性和兴趣。传统的学科教学往往以教师为中心，注重知识的灌输和应试训练。而跨学科教学则注重学生的主动参与和实践体验。通过与其他学科的结合，科学课程变得更加有趣和生动。通过编写科学剧本、组织科学实验等活动，学生可以在实践中学习科学知识，激发学习兴趣。他们可以自主探究，发现问题，解决问题，从而提高学习积极性。基于此，本文分析了新课标下小学科学跨学科教学的理解与实践策略，以供参考。

简介：摘要：2021年5月21日，中央全面深化改革委员会第十九次会议通过了旨在进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担（下文简称“双减”）的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（下文简称为《意见》）。 跨学科主题学习在2022年正式写入《义务教育历史课程标准》，进一步发展学生的核心素养，促使学生成长为符合新时代新要求的“四有”青年，也为教师的教学提供了新挑战。

简介：摘 要：新课程标准要求“各门课程用不少于10%的课时设计跨学科主题学习”。因此，如何设计好跨学科主题学习活动，成为学科教师亟待解答的问题。教师要学会用课程构建的思维来让跨学科主题学习设计序列化、规范化、体系化。可以通过四条路径来设计实施：1+N拓展、现实问题、竞赛项目、社团课程路径。

简介：【摘要】各学科之间进行整合关联是学科发展的必然趋势。学校和教师要在跨学科融合背景下，打破传统的教学定势局面，创新教学模式，改变教学观念，将本学科知识和学生其他所学学科融合贯通，促进学生的思维发展，提高学生的整合学习能力。本文就小学科学跨学科融合的意义入手，分析了科学学科知识中其他学科的呈现形式，并给出有关小学科学跨学科融合的相关教学策略。

简介：摘要：跨学科项目化学习的目标达成过程，就是学生综合运用多学科知识完成任务的过程，而科学作为一门操纵性、探究性都极强的综合学科，无疑是进行跨学科项目化教学活动的极佳载体。基于此，笔者尝试开展过的一系列基于小学科学的跨学科项目化教学活动。下面以郴州市苏仙区太平学校课后兴趣班项目化学习“水上丹霞”为例，论述基于科学学科的跨学科项目化活动设计方法及思考。

简介：摘要：在核心素养教育理念下,小学科学教育将根据STEM的教学观点提供跨领域实施科学技术教育研究策略,并希望小学生能够从科学实践活动中,了解到科学知识的基础课程和其他课程之间的相互关系,并由此提高学生认识能力和科学态度。

简介：摘要：本研究旨在探讨小学科学课程中跨学科项目式学习的实践与效果。通过设计与实施项目式学习活动，以激发学生对科学知识的兴趣、提高综合素质和跨学科思维为目标，本研究采用了实证研究方法，收集了学生的学习成果和反馈。研究结果显示，跨学科项目式学习在小学科学课程中取得了显著的实际效果，既促进了学科知识的学习，又培养了学生的跨学科思维和实际应用能力。

简介：摘要：在崭新的教学情境下，小学科学教师在执行教学任务的时候应该进行深度思考，积极使用跨学科教学理念，这样能够让原本闭塞的科学课程教育环境变得更为开阔，学生在学习科学知识的时候也会拥有更加广阔的视野，在思考问题的时候能够运用更为灵活的思维。这种教学方式的应用也会让学生有意识地将科学学科与其他学科进行融合，将在其他学科中积累到的经验运用到科学知识的学习中，并且能够逐步在头脑中建立更为立体的思维网络，教师也可以借此机会提升学生的科学认知，实现对学生核心素养的显著提升。

简介：摘要：

简介：摘要：随着教育改革的不断深化，跨学科主题教学逐渐成为教育领域的新趋势。本文旨在探讨历史学科与跨学科主题教学的融合实践。文章首先分析了历史学科在跨学科教学中的独特地位和价值，指出历史学科在培养学生人文素养、批判性思维以及跨学科沟通能力方面的重要性。接着，文章探讨了历史学科与其他学科如文学、艺术、社会学等融合的可行性，并通过具体的教学案例，展示了跨学科主题教学的具体实施方法和效果。文章还讨论了融合实践中可能遇到的挑战与问题，并提出了相应的解决策略。最后，文章总结了历史学科与跨学科主题教学融合的意义和未来发展趋势，为教育工作者提供了新的教学思路和方法。

简介：摘要：当前的中学教育趋势是朝着跨学科的方向发展，但是如何将历史与其他学科有效地、有序地整合，目前在教学实践中还缺乏明确的指导。本研究以初中历史与其他学科为对象，采用教学设计和教学实验的研究方法，来探索和实践跨学科整合教学模式。结果证明这种教学模式对于促进初中学生的综合素质提升和知识结构构建有着重要的意义,具有很好的理论和实用价值，值得在初中历史教学中进行更深入的研究和广泛的应用。

简介：摘要：近年来，随着教育改革的不断深化，跨学科教学作为一种新型的教学模式，受到了越来越多教育工作者的重视。文章旨在探讨小学数学与科学跨学科教学的实践方法及其效果，以期为小学教育提供更有效的教学策略和方法。跨学科教学旨在打破传统学科之间的界限，促进知识的综合运用与交叉学习，培养学生的综合素养和创新能力。通过文章的研究，可以更好地理解跨学科教学的意义和方法，为小学教育的改进和提升提供理论支持和实践参考。

简介：摘要：随着教育改革的深入发展，跨学科整合教学成为当前教育领域的一大热点。小学科学课程作为培养学生科学素养和创新精神的重要载体，其跨学科整合教学策略与实践显得尤为关键。本文首先阐述了跨学科整合的意义，然后分别从小学科学与语文、数学、信息技术的融合角度，探讨了小学科学课程中跨学科整合的策略，并结合具体实践案例分析了这些策略的实施效果。通过跨学科整合，可以有效提升学生的学习兴趣，培养他们的探究能力和科学思维，促进全面发展。

简介：摘要：本文通过对小学科学教育中跨学科融合的实施与评价进行研究，旨在探讨如何有效地将不同学科知识与技能融合到科学教学中，以提高学生的学习效果和综合能力。研究采用文献综述和实证研究方法，通过对相关文献的梳理和实际案例的分析，总结了跨学科融合的实施策略和评价方法，并提出了相应的建议。研究结果表明，跨学科融合能够促进学生的跨学科思维和综合能力的发展，但在实施过程中也面临一些挑战。因此，教师应充分了解跨学科融合的理论和实践，注重教学设计和评价方法的创新，以更好地实施和评价小学科学教育中的跨学科融合。

简介：摘要：本文旨在研究小学科学课堂中的跨学科美术创意项目设计，以促进学生的综合能力和创造力发展。首先介绍了跨学科美术项目的概念和意义。随后探讨了小学科学课堂存在的问题与挑战。接着提出了跨学科美术项目设计的方法，并探讨了其对学生学习表现的影响。

简介：