简介:摘要目的分析奥美拉唑的不良反应。方法检索2006年1月至2016年1月10年间中国期刊全文数据库中关于奥美拉唑致不良反应的临床报道,统计奥美拉唑的不良反应表现。结果奥美拉唑所致不良反应是发生比例最高的即为过敏反应,共发生19例,比例为35.19%,显著高于其它部位的发生率,差异具统计学意义(P<0.05);余者生殖及内分泌系统、血液系统、消化系统、泌尿系统、神经及精神系统、循环系统、口腔系统等均有累及。患者发生药物不良反应后均进行了及时、有效的抢救措施,59例患者均预后良好,无因奥美拉唑不良反应死亡病例。结论随着奥美拉唑临床应用的日益广泛,其涉及到系统、脏器损害的不良反应报道也越来越多,临床应用过程中医师要严格掌握奥美拉唑的适应征,提高用药的合理性,而药物研究人员及相关人员要积极开展奥美拉唑的不良反应监测,将其对患者的不良影响降至最低。
简介:1例36岁女性急性混合细胞白血病患者行大剂量甲氨蝶呤(MTX)/长春地辛化疗,方案为MTX8g静脉滴注,持续24h(第1、15天);长春地辛4mg静脉滴注(第1天);培门冬酶3750U肌内注射(第5天)。首次滴注MTX后20h其血药浓度为0.94μmol/L。第2次MTX治疗过程中患者出现上腹疼痛,给予奥美拉唑40mg静脉滴注,1次/d。次日,患者出现间断腹痛,伴黏液便5~6次/d。MTX血药浓度为17.64μmol/L,考虑MTX中毒。立即给予亚叶酸钙1g静脉滴注,1次/6h;亚叶酸钙30mg+0.9%氯化钠注射液500ml含漱。第3天,患者出现口腔溃疡,给予重组牛碱性成纤维细胞生长因子及利多卡因涂患处。第4天,MTX血药浓度为1.53μmol/L,腹痛及口腔溃疡好转。改为亚叶酸钙36mg肌内注射,1次/6h。第6天,MTX血药浓度降至0.67μmol/L。
简介:摘要教学是在探索中进行的,探索同时也是课堂教学过程的体现。自从将多媒体技术引入课堂之后,课堂教学效果有了很大的提高。通过多媒体,能够更好地启发学生的思维,有利于学生发散思维和联想思维的培养,对学生的探索精神也有了很大的激励,逐渐成为现代课堂培养学生创新精神和创造性思维的重要的教学手段。在中学数学教学中进行多媒体的应用,将传统的数学教学与现代的多媒体技术有机结合,使课堂更加的生动形象,能提升学生的学习兴趣,最终达到提高数学教学质量的最终目的。
简介:摘要目的探究连续护理对慢性阻塞性肺疾病患者生活质量的干预效果。方法选取2013年12月至2016年1月期间本院收治的40例慢性阻塞性肺疾病患者,采用随机分组方式,将其分为实验组与对照组,各20例。对照组,给予常规护理,实验组,在常规护理基础上,给予连续护理干预措施,对比两组患者生活质量评分。结果护理前,两组患者生活质量评分差异不显著,无统计学意义(P>0.05)。护理后,实验组与对照组生活质量评分差异显著,具有统计学意义(P<0.05)。结论针对慢性阻塞性肺疾病患者,在常规护理基础上,实施连续护理干预措施,有助于改善患者生活质量,效果显著,值得广泛推广。