简介:〔摘要〕阅读教学是语文教学的主体,学生的听、说、读、写能力几乎都是在阅读教学中培养起来的。而传统的阅读教学往往只重视教师的讲,忽略了学生的读。《语文新课程标准》对阅读提出了总的目标是具有独立阅读能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感,学会运用多种阅读方法……要达到这一目标,笔者从以下几个方面进行训练营造阅读氛围,激发学生阅读兴趣;灵活地运用各种阅读方法进行阅读训练;制定阅读计划,养成良好的阅读习惯。
简介:【摘要】随着社会的不断发展,人类文明不断进步,我国的教育事业迎来一次次改革。这次新课程改革的标准要求培养学生的核心素养,使学生得到全面发展。但是在我国初中地理教学中,立德树人仍没有得到落实,老师只注重地理知识的传授,而忽略了学生的德育教育,本文基于农村完中教育立德树人根本任务,对初中地理教学中德育教育的实践进行了研究。
简介:【 摘 要 】 苏联著名教育家赞可夫指出:“人的欣赏美和创造美的情感必须通过目标明确的工作来培养。语言教学是语文教学的一个重要组成部分。而诵读却是加强语言教学的前提,是语感形成的基础、积累语言、培养语言能力的重要手段”。 本文从课堂教学的教师操作层面出发 , 谈如何组织学生展开有层次地阅读 课文 ,逐步深入地与文本进行生命的对话。在整个教学过程 中 ,以学生为主体,通过通读、细读、品读、诵读等多种形式的读,以达到感知课文,理解课文,体悟情感,积累语言的目的,完成学生个体阅读的全过程,将 " 读 " 贯穿于阅读教学的全过程。