简介：自20世纪70年代开始,英语写作教学领域产生了一场由关注写作成品到注重写作过程的转变。由此,过程写作教学法在英语写作教学领域日趋流行。过程教学法主张将写作看作是由构思、初稿、评估、修改等环节组合而成的一系列循环程序。在这个循环程序里,反馈是基本推动力。反馈,主要指教师反馈和同伴反馈,能促使写作者通过多稿修改提高写作水平。然而,在中国外语写作教学中,不论是教师反馈还是同伴反馈在提高学生写作水平层面都有其各自的局限性。在过程写作法指导的英语写作教学环节中通过有机结合教师和同伴反馈来提高学生的英语写作能力不失为一种有益的教学尝试。

简介：写作教学是高中英语教学的重要组成部分。有效的教学活动能够提升教学能力，提高

简介：高中英语注重对学生语言素质与能力的全面综合培养,而写作通常被认为是其直观体现,因而英语教师们普遍重视写作教学的高效开展。但在实际教学过程中,由于教学理念和方法不当、师生写作积极性不高以及写作训练方式的偏差等诸因素的影响,导致学生们的写作水平普遍欠缺。下文阐述了如何在实践与探索中提升英语写作教学品质。1.结合生活经验,加强基本功的培养写作是建立在丰富的语言积累基础上的,要想有效保证写作能力的提升,

简介：摘要：对于初中语文教学而言，记叙文写作教学是其重难点。但是就我国初中语文的记叙文写作教学现状来看，教师教学手段不丰富、不重视记叙文写作教学、学生个人写作能力不高等问题仍然普遍存在，这也使得记叙文教学的难度提高了。因此，寻找有效的对策去解决上述情况以增强初中生的记叙文写作水平对于目前许多初中语文教师而言都是十分重要的。

简介：摘 要：对于小学生来说，语文阅读和写作是语文学习的重点，也是难点。阅读和写作是相辅相成，共同促进的。为了使语文教学朝向多元融合的形式发展，确保语文教学的全面性和具体性，教师就要深入探究、阅读与写作之间的深入联系，将二者系统有机地融合在一起，构成完整的教学体系，提高实践教学质量。本篇文章就是通过对融合实践教学进行研究，进一步探讨语文阅读教学和写作教学之间的关系，进一步提出融合教学法，提高小学语文阅读写作教学的效率。

简介：

简介：摘要：随着信息网络技术的发展和普及，翻转课堂模式开始逐渐应用于中学和大学的课程教学。翻转课堂可以说构造了一种创新型教学模式，是对传统教学模式的“破坏式创新”。翻转课堂教学模式是当前社会多媒体网络信息技术的产物，更加尊重学生们的兴趣和学习热情，而翻转课堂也为英语写作教学的改革提供了新的平台，学习过程中不仅能激发学生们的学习兴趣和热情，也增强了学习英语写作的信心。本文主要针对基于翻转课堂的大学英语写作教学实践问题进行分析和讨论。

简介：摘要本文分析了当前应用写作实践教学认识不足、课时不足、教学队伍不精、社会条件缺乏等现状，提出了遵循学以致用的原则，在应用写作教学过程中建立双师型教学体制，模拟环境教学等五个方面的对策，借以打造一个注重培养学生发现问题、分析问题、解决问题的实践能力的应用写作实践教学体系。

简介：针对目前英语写作教学的现状，本文提出教师要加强写作教学过程研究，从读写结合、巧设话题、启迪思路、鼓励创新、互批互改等环节入手，努力构建有效的写作课课堂教学模式。

简介：

简介：摘要：写作本是一件将内心所思、所想、所悟进行文字形式的输出，是一件可以表达自我的事情，但随着社会的快速发展，教育领域中学生对于写作的看法以及感受也发生了改变。在这个快速发展的时代中，要求学生在学习任务繁重之中，还需要能够写出优美的作文。对于学生而言，写作并不是一件快乐的事情，因为写作关乎到成绩，关乎到学生的学习能力以及增加了作业量，这使得学生对写作感到痛苦。但是，写作是学生必须要培养的一种能力，也是学生的必备能力，如何让学生快乐写作成为了当下教育领域中需要解决的一个问题。本文将从小学的角度，来探析如何有效地让学生快乐写作。

简介：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。但在实际的中学语文教学中，学生写作浮华矫饰之风渐盛，求真务实之气渐衰。作文为试而生，失去了本该有的质朴特色。文章从教学实际出发，提出写作动机质朴化、写作素材质朴化和写作情感质朴化，以还原写作质朴化。

简介：摘要：随着新课程改革的不断发展，人们越来越意识到英语写作在提高英语水平方面的作用，为了弥补以前的教学模式对学生英语水平的不足，教师越来越重视写作课。教师可以分析小学英语教学面临的问题和相关原因，结合工作经验和实际教学，反思，总结和提出相关措施，以有效地进行写作教学。

简介：摘 要：小学作文教学是整合语文教材相关知识的关键，通过有效的教学方法，如语文阅读作文教学有助于提高学生的写作能力，同时，利用阅读教学也可以充分激发学生的学习兴趣，在相应的写作教学过程中结合现有的知识体系和理念进行教学，促进学生的写作能力的提高。本文以小学语文作文的相关教学方法为基础，从理论与实践相结合的角度进行探讨，逐步分析在现有知识体系下，如何借助图画书实现小学语文作文教学的有效性，从而实现小学语文作文教学的可持续、稳定发展。

简介：摘要：培养学生阅读兴趣，提高学生的写作能力，既是语文教学的重点也是难点之一，批注式阅读就是学生自主运用文字与文本进行创造性对话，本文从多方面多角度论述批注的方法与技巧，并探讨批注与写作的关系，帮助学生习得有效的阅读批注方法，提高写作能力。

简介：本文从实际教学工作和应用写作的特点出发,从写作课与相关课程的互动、文体之间的互动、写作理论和写作实践的互动、学生之间的互动四个方面论证了应用写作教学中互动教学模式的理论.

简介：摘要：英语写作是锻炼学生语言综合应用能力的一种重要形式，也是中学阶段学生英语水平的重要考察方式。作为一门语言类学科，英语学科的写作教学应当从兴趣培养、日常授课、课后练习等多个方面进行优化。针对初中英语教学中写作教学的开展问题，提出了三种教学策略，即：科学构思，高效写作；合理选材，提升质量；多样表达，灵活应用，以期为提升学生的英语学科素养、锻炼学生的英语能力提供参考。

简介：书面表达的考试分值一直居高不下,它已经成为学生语言综合运用能力的主要考查手段,各学校对中学英语写作教学正在加大重视和关注力度。有多媒体参与的写作教学,写作基础得到夯实,句型操练得到强化,且能够培养学生用英语思维的习惯;教师可以省时省力展示优秀范文,引领并指导学生写作技能,助其提高写作水平等。总之,多媒体参与性写作教学显示出了前所未有的优势。

简介：摘要为了提高学生写的能力，笔者在教学中采用了“十级分段写作”和“听、说、读、译配合写作”的方法进行写作教学，效果不错。本文对此进行了论述。

简介：摘要：初中阶段是学生学习、掌握英语的关键阶段，有着承上启下的重要作用。随着英语在社会交际中越来越广泛的使用，作为四项基本语言技能之一和交际能力的一个重要方面，写作越来越受到重视。相应的，如何提高初中英语写作教学的质量就成为了时代赋予我们一线教师艰巨而神圣的使命，为此，本人总结了自身多年的初中英语教学经验，立足实际情况，采用文献资料、理论分析、案例研究等多种研究方法，就此问题展开了分析，并给出了几个策略，旨在提高初中英语写作教学的质量，让学生敢想，敢写，能写。