简介：ITU设想在2010年左右发展出一种新的系统，将支持高移动性的大约100Mbit／s的峰值数据速率和低移动性的1Gbit／s的数据速率。这种系统被称为后IMT-2000系统，它将作为增强型IMT-2000系统和其他无线电系统的补充。

简介：《电信业务经营许可管理办法》（工业和信息化部令第42号）建立电信业务经营不良名单和失信名单,实行信用管理,使多年来行业管理观念、思路和手段为之一大变。办法对信用管理理念的阐释和具体制度设计,具有认知恰当、标准明确、操作简便等特点,将对电信和互联网行业产生深远影响。

简介：在故障前建立的支持光连接复原的预配置资源数量对网络性能有较大影响.本文首先对使用不同预配置等级的连接复原机制进行定性分析;然后描述了使用GLASS进行的仿真.通过仿真得到了定量性能分析结果,验证了定性分析的正确性,同时为运营商和服务提供商提供了一些可参考的信息.

简介：

简介：介绍工厂小电流接地系统的特点;介绍单片机、外围硬设、A/D转换等以及利用该系统实现接地报警。

简介：“双元制”是一种高职院校校企合作机制,由企业和职业院校共同培养高技能人才。根据校企合作的实践,校企共建了4G移动专业方向,实行了“校企共育,定向订单”人才培养模式,构建了模块化项目课程体系,开发了基于工作任务的项目化课程,形成了三位一体的专业教师团队,实现了4G移动实训基地的共建共享,成立了工程服务与创新应用中心,积极开展了社会服务。目前专业建设实证研究收到了良好成效,为其他院校同类专业建设提供参考。

简介：

简介：近年来，在行业的共同努力下，我市各基础电信运营企业校园电信业务经营行为不断规范。为学校及广大师生用户简单、怏捷地使用电信服务提供了极大的方便，受到了校园用户的普遍欢迎。但同时，个别电信企业、个别学校仍然存在寄卡、限制用户选择权等行为，扰乱了校园正常学习生活秩序，也给通信行业造成了不良的社会影响。为此，重庆管局从实际出发，通过超前部署、建立机制、加大巡查、联合治理等举措，维护了校园电信市场的公平、有序，保障了电信用户的合法权益。

简介：　针对我国光电线缆行业内近年来恶性竞争形势的分析，本文从光电线缆企业问谋求共同发展、实现“竞合”双赢的角度，通过对共同发展对企业发展的战略意义及其设想的阐述，对我国光电线缆企业如何进行理性竞争和合作、寻求企业理性长远发展作了探索。

简介：

简介：由中国通信企业协会、中国通信学会光通信委员会、亚太光通信委员会联合主办的2011年中国光通信发展与竞争力论坛将于2011年11月在北京隆重举办，报名工作即日启动。

简介：

简介：关于“有效监管和公平竞争”的讨论，从2000年就已经开始谈，信息产业部召开了多次研讨会，我作为嘉宾，在大会演讲中也多次表述了自己的观点，即：在国有电信运营商的资产结构和资产运用权没解决好前，在国有股一股独大的背景下，有效监管和公平竞争很难找到实质性的解决方案。

简介：近年来，我国电信业在保持持续、快速、健康发展的同时，整体服务质量和水平也有了明显提高。2005年，针对“电信卡余额作废”、“短信息退订难”、不对等格式合同等消费者反映集中的服务热点问题，信息产业部出台了指导意见，运营企业做出了承诺，信息产业部还会同中消协等单位开展了“畅通网络、诚信服务”主题活动。通过制定统一的格式合同范本，增加发行低而值卡、延长有效期和电信卡过期转帐以及治理信息服务中的强制订阅和捆绑等措施，使问题基本上得到了解决，有效维护了消费者的合法权益。

简介：为了落实延伸通信监管工作职能的要求，10月13日，重庆市通信管理局派出工作组前往巴南区，针对当地电信和铁通两公司互联互通的实际问题召开了现场办公会。

简介：多年来，普遍服务义务一直是传统的固话运营商在承担，他们在享受各类优惠政策的同时，也极大地推进了我国电信普遍服务事业的进程。但是随着电信行业改革的不断推进，政企分离、企业重组、市场竞争的越来越激烈，原先在一定政策环境下生存的普遍服务已经失去了继续发展的土壤。近两年来，以“村村通电话”工程为标志的电信普遍服务的发展速度持续减缓，个别地区已经出现因网

简介：

简介：诺基亚在去年12月份曾表示要至少投资一亿美元在印度新建一座移动设备制造工厂，目前它已经选定了地址。

简介：高职院校的校企合作需要制度的引领,而校企合作机制建设已成为校企合作长远稳定发展的关键因素。文章以湖南外贸职业学院酒店管理专业为例,以“人才共育、成果共享”为校企合作建设目标,深化校企合作机制建设,对校企合作长效稳定维护提供了可行性建议。

简介：网络平台已经成为我国互联网发展的重要模式,成为支持大众创业、万众创新的重要支撑。网络平台为互联网发展带来机遇的同时,也给网络平台的管理带来挑战,其中如何确立网络平台的行政法律责任是重要一环。本文将从网络平台的发展历程和面临的新形势入手,探讨我国网络平台行政法律责任的相关问题。