简介：

简介：【摘要】 目的： 研究健康教育联合心理护理在再生障碍性贫血患者中的运用价值。 方法： 选取 2018 年 2 月 -2020 年 2 月期间，我院接收的 80 例再生障碍性贫血患者，利用抽签法，分成实验组和参照组，每组 40 例；参照组给予常规护理，实验组给予健康教育联合心理护理，观察两组心理波动情况及护理满意度。 结果： 实验组心理状态与满意度均优于参照组，数据对比（ P<0.05 ），存在统计学意义。 结论： 对于再生障碍性贫血患者，进行健康教育和心理护理，可以缓解其负面情绪，改善护理质量，此法值得临床推广。

简介：摘要：目的：以患有CHD且伴有焦虑抑郁情绪的病人为研究对象，分析“健康教育+心理疏导”联合护理模式，对其心理状态的改善作用。方法：本次研究所选择的对象均含有CHD疾病，且伴有焦虑抑郁情绪，入院接受治疗时间为2020年2月，护理研究终止时间为2021年2月，参与研究的病人共有96例，随机平均分为对照组与联合组，各48例，前者以常规护理为主，后者以健康教育联合心理主导护理为主，比较护理效果。结果：在护理前，从焦虑抑郁评分、血流动力学指标、生活质量评分方面来看，两组不具备统计学差异（P＞0.05）；护理干预后，实验组在这焦虑抑郁评分、血流动力学指标、生活质量评分、护理满意度方面所呈现的情况，比对照组要好，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：对于患有CHD伴焦虑抑郁情绪的病人而言，应用健康教育联合心理疏导护理模式，可使得病人的负性情绪达到有效缓解，对血流动力学指标、生活质量改善具有良好作用，并且获得病人的支持认可。因此，建议推广应用。

简介：【摘 要】目的：评价健康教育与心理干预联合应用于老年高血压病人中对心理状态与生活质量的影响。方法：2021年6至12月收集本院的老年高血压病人70例，依照双盲法分成对照组与研究组，35例/组，开展的护理模式为常规护理、健康教育+心理干预，心理状态、生活质量为2组的对比项目。结果：干预后两组均低于干预前HAMA评分、HAMD评分，高于干预前SF-36评分，尤其是研究组，其变化情况更优于对照组，P＜0.05。结论：通过健康教育与心理干预联合，可促进老年高血压病人心理状态的改善及生活质量的提升，值得借鉴和进一步推广。

简介：摘要：目的：探索认知行为干预在住院冠心病患者护理中的应用价值。方法：择取71例冠心病患者随机划为观察组（35例）和对照组（36例），给予对照组常规护理，给予观察组常规护理基础上的认知行为干预，对比分析护理前后不良情绪评分和冠心病知识掌握度。结果：护理前数据对比无差异（P>0.05）护理后观察组患者焦虑、抑郁评分分别为（52.26±1.27）分和（53.46±2.18）分，均低于对照组（P

简介：【摘要】目的：分析健康教育对糖尿病患者遵医行为和血糖水平的影响。方法：抽取132例于2019年2月至2020年8月经临床确诊并在我院进行治疗的糖尿病患者，以随机双盲法分为观察组和对照组，每组均66例。132例患者均实施相同的常规化护理，观察组66例患者额外进行健康教育干预。结果：干预后观察组患者的合理饮食、坚持锻炼、规范用药、规律作息、情绪控制、定期复查等遵医行为比例，显著高于对照组，差异有统计学意义（P0.05）；干预后两组患者的3项血糖值，都有降低，但观察组均显著低于对照组，差异有统计学意义（P

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简介：【摘要】：目的：研究产前护理对孕产妇健康认知行为依从性的影响。方法：本研究中的观察对象均抽选于2020年7月至2021年3月期间接收的孕产妇中，共抽选68例，应用数字随机分组法将上述产妇分为两组，对照组实施常规护理，观察组给予门诊护理。比较两组产妇的健康认知评分和行为依从性评分。结果：观察组产妇的健康认知评分、行为依从性评分和对照组相比较，均明显更高，P＜0.05。结论：为孕产妇开展产前护理可促进其健康认知行为依从性提升，有广泛推广应用的价值。

简介：【摘要】目的 探究认知行为干预在住院冠心病患者护理中的应用效果。方法 选取2019年3月至2021年3月在我院住院治疗的冠心病患者80例，随机分为实验组和对照组，每组40例，给予对照组患者常规护理干预，给予实验组患者认知行为干预，研究结束后对比两组患者相关疾病知识掌握率、不良生活方式改善率和护理前后负性情绪评分。结果 研究结束后，实验组患者经过认知干预护理后康复知识、疾病知识掌握率和不良生活改善率高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05），护理前两组患者分数无明显差异，护理后，两组患者负性情绪评分均有所下降且实验组下降幅度大于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论 对冠心病患者采用认知行为干预可以增加患者对相关疾病知识的掌握，改善患者不良情绪，从而促进患者病情恢复，在实际临床中值得推广应用。

简介：【摘要】目的：探讨饮食行为问题对学龄前儿童生长发育的影响。方法：抽取2022年2月至2023年4月我院保健科门诊查体的学龄前儿童（1000例），对其看护人进行儿童饮食行为问卷调查，探讨儿童饮食行为问题的影响因素及儿童饮食行为问题与儿童生长发育的关系。结果：儿童饮食行为问题最主要为吃饭的时候注意力不集中、家长关心过渡以及吃饭的地点不固定，饮食行为和学龄前儿童生长发育呈正相关（P<0.05）。结论：吃饭注意力不集中、看护人过度关心、吃饭地点不固定等儿童饮食行为问题在儿童中发生较普遍，且容易导致儿童消瘦，超重和肥胖的发生，儿童饮食行为问题会对学龄前儿童成长发育产生不良影响。

简介：【摘要】目的 分析精神分裂症患者攻击行为的危险因素及有效护理措施。方法 选取本院55例有攻击行为精神分裂症患者作为本次研究观察组，时间2020年04月-2021年04月，令选取同期55例无攻击行为患者作为对照组，分析危险因素，制定有效护理措施。结果 与对照组的猜疑评分、敌对性评分、兴奋评分和幻觉评分相比，观察组均明显偏高（P＜0.05）；与对照组的既往有攻击史、不合作、医务人员强制手段、易激惹和治疗依从性差占比相比，观察组均明显偏高（P＜0.05）。结论 攻击行为精神分裂症患者的危险因素主要有既往有攻击史、不合作、医务人员强制手段、易激惹和治疗依从性差等，制订实施有效护理措施具有积极意义。

简介：【摘要】目的 基于血管性痴呆患者分析和探讨非药物性护理干预对其激越行为的抑制作用。方法 随机从某医院2019年1月至2020年1月接收的血管性痴呆病例中筛选符合条件的90例用于实证研究，按照45例/组的标准随机分组，并根据拟定方案实施差异化的护理，即对照组采用一般性的常规护理，观察组则采用本研究提出的非药物性护理，并对两组在不同护理方案下的日常生活表现、精神变化以及激越问卷评分进行观察和对比。结果 通过组间精神状态对比来看，观察组的表现显然更优；从组间的日常生活表现与激越得分来看，观察组低于对照组，（P < 0.05）符合统计学意义。结论 在血管性痴呆患者治疗过程中，给予非药物性护理干预，可有效改善患者的认知，提升自理生活能力，减少激越行为的发生，减轻照护者负担，具有较高的临床运用价值。

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简介：【摘要】目的 探讨行为干预护理对结直肠癌根治术后患者并发症的影响 。方法 研究对象46例位接受结直肠癌根治术治疗的患者，入院后以电脑随机法分为A（n=23）、

简介：【摘要】目的：分析精神科急重症患者应用定位管理对暴力行为的控制效果。方法：选用2021年5月-2022年4月本院接受治疗的精神科急重症患者70例进行分析，抓阄法分设小组，对照组（n=35例），研究组（n=35例），对照组采用常规护理，研究组采用定位管理护理，比对护士安全感、护理工作质量、护理满意度与暴力行为的控制质量。结果：研究组护士安全感、护理工作质量、护理满意度均优于对照组，差异具备显著性（P＜0.05）；研究组暴力行为发生例数与护士遭受暴力伤害例数低于对照组，差异具备显著性（P＜0.05）。结论：精神科急重症患者应用定位管理可以有效控制暴力行为的总体发生率，提升护士安全感以及护理质量。

简介：【摘要】目的：探究青少年抑郁症采用认知行为疗法结合药物治疗后的临床应用效果。方法：本次研究开展时间在2021年12月至2022年3月之间，并选择此时间本院诊治的64例青少年抑郁症患者作为实验对象，联合采用随机数字表法进行组别划分，组别分别为试验组与参照组，其中参照组行常规药物进行干预治疗，试验组患者在常规药物治疗的基础上使用认知行为疗法进行干预，观察两组患者治疗后的治疗有效率及治疗好转时间对比情况。结果：经过研究治疗后获得的治疗有效率数据显示试验组优于参照组，P

简介：【摘要】目的：观察认知行为护理对肾内科血液透析患者肾功能和生命质量的影响。方法：纳入2021年6月~2022年6月血液透析治疗的患者为研究对象，共110例按照简单随机抽样法分入对照组、观察组，各55例，给予其中对照组血液透析常规护理，其中观察组在常规护理基础上还接受认知行为护理，护理效果。结果：肾功能指标、生命质量评分护理前两组均接近（P>0.05），护理后4周、12周观察组患者的Scr、BUN均低于对照组（P

简介：【摘要】目的：观察高血压采用延续护理的效果。方法：选择360例高血压患者进行分组研究，观察组患者采用延续护理联合常规护理，对照组患者采用常规护理，对比两组患者的护理效果。结果：对比对照组患者的相关数据可以看出，观察组患者的自护能力、健康行为改善情况、并发症均更加理想，P＜0.05。结论：高血压采用延续护理，护理效果较为理想。

简介：[摘要] 目的 研究戒毒所高血压患者应用Orem自理模式联合延续护理的效果。方法 选择2019年12月—2022年12月的戒毒所高血压患者50例为对象，随机单盲分组，每组25例，对照组常规护理，观察组Orem自理模式联合延续护理。结果 护理后观察组和对照组的健康行为分数、血压指标比较存在较大差异（P