简介：　　 [摘要 ]在小学数学教学中，教师应从学生的生活经验和已有的知识点出发，将数学知识与学生的生活实际紧密结合，让学生深刻体会到生活离不开数学，数学教学不再是枯燥乏味的数字游戏。学生在学习的过程中感受数学的趣味和价值，体验数学的魅力，从而培养学生的数学应用能力，认识到数学是解决生活问题的钥匙，增强学习数学的趣味性。教师要善于结合课堂教学内容，捕捉生活中的数学现象，调动学生的学习积极性，挖掘数学知识的生活内涵。

简介：摘要小学低年级学生来说，他们年少幼稚，从生理和心理特点来说，他们正处于学习与游戏分化的最初阶段，对生活的了解和道理的认识都是朦胧的。只要我们科学地把握和运用，就能够使他们在生动活泼的课堂教学中受到教育，养成良好的道德品质和行为习惯。

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简介：摘要小学低年级学生来说，他们年少幼稚，从生理和心理特点来说，他们正处于学习与游戏分化的最初阶段，对生活的了解和道理的认识都是朦胧的。所以在品德与生活课中，提高学生明理能力的途径很多，只要我们科学地把握和运用，就能够使他们在生动活泼的课堂教学中受到教育，养成良好的道德品质和行为习惯。

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简介：摘要：《九年义务教育语文课程标准》提出了“综合性学习”要求，并指出语文课程的基本理念是“全面提高学生的语文素养”。要培养以促进人的全面发展为宗旨的综合素养，就必须把小学语文课堂教学和生活紧密联系起来。为此，教师可创造性地将语文课堂还原为“生活大舞台”，为学生提供更多的展示能力的机会。如观察生活、体验生活，还可以改编课本剧、即兴演讲、情景对话等都是语文与生活紧密联系的好形式。

简介：摘要现代社会日益回归能力本位，现实生活中工作能力较强的人都具有良好的自我学习能力，自我学习能力的培养能够使人的综合素质得到提升，促进人才的可持续发展。因此，当前教师尤其注重学生自我学习能力的培养，但是从实际现状来看，教学效果还不太乐观，如何进行通用职业能力中自我学习能力模块化教学设计成为教师需解决的首要问题。本文首先分析了自我学习能力培养的重要性，之后探究了通用职业能力中自我学习能力模块化的教学设计方法，以此为提升学生的自我学习能力，提升其综合素质，掌握专业技能奠定基础。

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简介：研究高考试题和考试对能力的要求，是把握考试的金钥匙。以下我们就2005年高考典型的题例，结合考试能力要求进行分析，以期对考生理解命题意图和提高能力有所帮助。

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简介：学习数学的最终目的，是数学的运用与创新。不论是数学的运用，还是数学创新，都离不开探索，没有了探索，任何学科都会失去灵魂。改革数学课堂教学，把培养学生的探索能力作为我们教学活动的重要一环，是非常必要的。培养学生的数学探索能力，是一项系统的工程，它包含了许多方面，以下是我在教学实践中，培养学生数学探索能力的几点尝试①培养数学兴趣，让学生学有动力;②指导学习方法，给学生学习的钥匙;③鼓励学习创新，让学生学有创见。

简介：高考备考实效性如何，最后要通过解答试卷体现出来。答题的成败又直接影响录取结果，这使得很多考生都十分重视解答题。在教学中，不少考生抱怨自己在政治学科答题上没有思路，这很值得我们关注和研究。

简介：摘要语言是人们进行交流和社会活动的重要工具。语言的发展要从幼儿开始，幼儿语言的发展与其情感、经验、思维等方面有着密切的关联，注重各个领域的教育是发展幼儿语言的重要途径。

简介：解数学题是数学的核心问题，学生在解题中出错是学习过程中不可避免的现象，许多错因就是因为未发现题目中或数学知识中的隐含条件所导致的，成功地挖掘出隐含条件可以提高解题能力．

简介：探究能力培养是新课标的一项重要的学习目标。在小学数学教学中要培养学生的探究能力必须注意培养学生的信息搜集能力。信息处理能力，意义建构能力和评价反思的能力，其中信息处理能力是探究能力的核心。

简介：1新经济需要新人力从20世纪的最后10年以来,世界发生了深刻的变化,全球经济一体化正在影响人类发展的进程。就人力资源的开发而言,全球化带来的挑战是双重的,一是要提高经济竞争能力,二是促进体面就业。无论在什么意义上,应对这种挑战,关键是知识和技能。

简介：摘要随着新课改和素质教育的不断推进深化，“以教师为主导，以学生为主体，转化教师观念，以人为本，立足学生发展，在学习中激发学生兴趣，不断培养学生的探究能力、合作能力、创新能力”是提高学生语文素质的前提之一。