简介： 摘要： 青春期的孩子们的心理往往表现出一些幼稚的思想，心理波动大，变化快，逆反心理强。一般女孩子比男孩子要早一到两年，男孩一般是在11到19岁，女孩子9岁就开始有了青春期反应了，但随着生活条件的提高，饮食、环境、网络等因素的影响使学生的青春期提前，在小学的五六年级有的学生就进入了青春期，因此，孩子在小学、中学阶段，青春期学生的教育不能忽视。

简介：摘要：孩子进入青春期，会对异性产生好感，班主任在处理这类问题的过程中，要注意师生间的情感交融、心理相容、双向交流、相互尊重和信任。班主任在与学生沟通的过程中，应带着充分的尊重，依靠耐心与爱心博得学生的理解，建立互相信任的师生关系，从而使学生乐于接纳建议。

简介：摘要：学生在青春期的发展在学生整个人生阶段中占据着重要部分，对于一些特殊的智障学生而言也是更为重要的发展阶段。对于一些智障学生而言在青春期的发展需要教师采取具有针对性的教学方法才能进行有效的青春期教育，对智障学生进行系统性的教学，温柔呵护智障学生的成长，让学生能够在教师的细心教育下实现自我的健康成长。

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简介：摘要：心理健康教育是提高小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。”小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，会遇到各种各样的心理困惑或问题。因此，培养小学生良好的心理素质，是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。现代社会竞争与生存压力日益紧张，健康的概念早已不只是传统意义上的身体与生理的健康，精神与心理健康是同样重要的。

简介：摘要:即将步入或者正在青春期的孩子,生命和心灵将发生巨大的改变与不同。例如他们自我意识加强、情绪波动较大、产生早恋现象、注意力不持久容易转移等。部分学生会处于经常自卑、自惑等不良心态的困惑中,通过教师和父母进行引导,学生就可以顺利完成过渡期,身体得以健康成长。

简介：内容摘要：青春期网恋是青春期孩子以超越时空限制的网络为载体，相识、相吸、相知、相许，与情感对象进行虚拟与现实兼俱的情感互动过程。探索新事物的需要、性意识觉醒的需要、寻求新的归属感的需要、提升自我价值感的需要是青春期学生网恋的主要原因。“三位一体”是预防和辅导青春期学生网恋有效方法。

简介：[摘 要]本文聚焦红色教育与青春期孩子三观的关系。阐述了红色教育在培养孩子爱国精神、正确价值观和社会责任感方面的积极影响，探讨了学校、家庭和社会在实施红色教育中的作用，并强调避免形式化、结合时代特征和关注个体差异的重要性。指出红色教育对孩子三观的形成意义重大，应不断推进。

简介：摘要：青春期是一个人从童年向成年过渡的重要时期，在该时期学生会面临诸多挑战，也会经常产生疑惑。在学生重塑自我过程中，初中语文教师要发挥学科作用，使具有人文关怀性的语文学科教学满足学生心理需求，借助语文教学渗透青春期心理辅导策略，为学生成长指明方向。

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简介：本设计打破了传统思维定式——恋爱话题敏感不好谈,早恋问题只能通过教师劝导,早恋是错误行为。它遵循学生身心发展特点,顺势而为,进行青春期恋爱观教育。文章以情境为主线,以问题为导向,层层推进,体现了主体德育理念、生活化理念,把道德要求化作主体发自内心深处的自我生长机制,注重德育主体道德实践,帮助学生过积极健康的生活。

简介：摘要：青春期是学生成长道路中的重要阶段，对学生在心理品质等各个方面的影响都是比较显著的。为了让学生在青春期期间能够形成积极向上的心理认知，优化学生的心理品格，教师需要重点加强青春期时期的健康教育。认识到这一教育工作的意义和价值，并根据小学生的实际情况，对具体的教育举措进行合理的创新与优化。从而全面提高青春期教育整体适应性，助力学生形成良好的素质和品格。

简介：摘要青春期教育是中学和职业中专班主任工作的重要内容，不可回避和轻视，必须认真研究对待。班主任应具备丰富的青春期教育知识，教育过程中要方法得当、措施正确，这样对学生青春期教育的效果最好。

简介：异性交往属于同伴交往的一部分，如果母亲给领好了路，孩子就容易建立正常的异性相处方式；而一旦在异性交往中受挫，强大父亲的存在就会提供一个很好的后盾，孩子能在父亲这里疗伤并获得再次出发的力量。

简介：摘要：对于孩子来说，青春期的性教育至关重要，尤其是对于智障学生。智障学生因其智力及认知水平受限，不喜欢主动思考，不能有效进行自我约束，也缺乏羞耻感、隐私感等道德观念，这在一定程度上增加了教师的教育难度，但是要引导智障学生健康成长，青春期性教育是教师必须攻克的难题，本文对智障儿童青春期性教育的现存问题及解决策略进行探索，以期以爱的教育实现对智障学生良好的青春期性教育。

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简介：摘要：过去的大半年时间，中国人民在党中央的正确领导下，在应对新冠疫情这场没有硝烟的战争中取得了阶段性的胜利，许多地区的生活工作学习都回归了正规。但近期，由于国外疫情大爆发，我国输入性病例数字有所增长，疫情的反复让人们好不容易放下的心又悬了起来。而就在这样的大环境下，正处于青春期的初中生的情绪也在不断发生着变化，焦虑，敏感，愤怒成为这个阶段他们负面情绪的主旋律，如何应对与解决这些负面情绪也成为了我们每个初中道德与法治老师值得深思与研究的重要问题。

简介：摘要：中学生正处于青春期，逆反心理正是青春期中学生的代表性心理。如果青少年的逆反心理不能及时得到预防与疏导，则会对其产生消极影响，从而阻碍了青少年健康成长。因此教师应积极探索科学的引导方式，协助青少年在青春期阶段保持健康的心理环境。为此笔者从“沟通方式”、“挫折情景”、“情绪态度”这三方面，对预防中学生青春期逆反心理策略进行深入探究。