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立足数学本质．实现有效教学以“三角函数的诱导公式”的记法调查与教学建议为例

作者：刘峥嵘;王博渊
学科：文化科学 > 教育学
创建时间：2012-01-11
出处：《中学数学教学参考》 2012年第1期

简介：公式教学绝对不是结论的简单告诉，而应该是一种过程的经历，一种体验，一种感悟．立足本质，关注思想方法的回归，实现公式教学的有效性．
标签：教学建议诱导公式三角函数有效教学数学本质记法

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让数学课堂在学生的自主探究中演绎精彩——“三角函数的诱导公式”教学实录与感悟

作者：蔡道平
学科：文化科学 > 教育学
创建时间：2013-01-11
出处：《中国数学教育：高中版》 2013年第1期

简介：数学新课程倡导“动手实践，自主探索，合作交流”的探究性学习方式，文章据此就数学课堂教学中知识的自然生成作了一些积极的尝试，教师科学组织教学活动，精心设计“问题串”，由学生探索问题、研究问题、解决问题，着力构建课堂互动性高效探究学习环境，挖掘学生自主学习的潜能．
标签：课堂教学自主探究教学设计问题驱动

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数学核心素养视域下的高中数学教材分析策略——以人教版“三角函数的诱导公式”为例

作者：董丽媛
学科：文化科学 > 教育学
创建时间：2020-10-20
出处：《中小学教育》 2020年第21期
机构：山东省德州市齐河县实验中学251100

简介：【摘要】随着对素质教育进一步推进以及社会发展对于人才培养的要求提高，数学教学同以往有了很大的教学改观。数学作为高考的重点科目，一些重要的考点会因为概念公式难以理解，数形结合较为抽象，转化变化多样而导致教学工作开展困难。本文以三角函数诱导公式教学为例，探讨在数学核心素养视域下的高中数学教材分析策略。
标签：数学核心素养高中数学教材分析人教版三角函数的诱导公式

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消旋3-氨基-1,3,4,5-四氢-2H-1-苯并氮杂卓-2-酮的合成及其催化结晶诱导法手性拆分

作者：蒋薇薇;张雄;王莉
学科：文化科学 > 教育学
创建时间：2011-05-15
出处：《浙江外国语学院学报》 2011年第5期

简介：合成了3-氨基-1,3,4,5-四氢-2H-1-苯并氮杂卓-2-酮的消旋体,对所合成到的消旋体化合物进行了手性拆分实验研究,找到了以焦谷氨酸为手性拆分结晶试剂,5-硝基水杨醛为不对称结晶诱导催化剂,乙醇-水溶液为溶剂的实验条件.反应条件温和,所得手性化合物的光学纯度高,其中R（＋）-3-氨基-1,3,4,5-四氢-2H-1-苯并氮杂卓-2-酮的拆分收率为74%,[!]D＋446＂（c=1.0,CH3OH）;S（-）-3-氨基-1,3,4,5-四氢-2H-1-苯并氮杂卓-2-酮的拆分收率为71%,[!]D-443＂（c=1.0,CH3OH）.
标签： 3-氨基-1 3 4 5-四氢-2H-1-苯并氮杂卓-2-酮催化结晶诱导手性拆分

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