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简介：摘要笔者认为在西藏的职业教育尤其是西藏旅游文化课程的设置是要具备民族性、科学性、专业性。注重如何将教学与职业教育从浅表的课程设置到深层的专业能力的培养中去是职教能力的关键也是人培方案的重点，在教学方法和手段上体现职业工作过程特性，又如何将跨文化双轨式的教学服务植入到教学内涵建设是教学特色的一个重大的革新。

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简介：本文以笔者在物理课堂有效教学的实践为例,探讨教师如何高效培养学生在课堂内获得知识技能、过程和方法、情感态度和价值观方面的和谐发展策略。

简介：摘要实验是物理课程改革的重要环节，是落实物理课程目标，全面提高学生科学素养的重要途径，也是物理课程改革的重要条件和重要课程资源。任何时候都应该十分重视实验的创新。实践证明，培养学生的创造性思维关键在于教师。要让学生具有创造精神，教师首先要实施以创造性教育。依靠具有创新的教师通过创造性的教育一定能培养出创造性的学生，而教师对实验的创新又是落实这一目标的一个关键。

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简介：摘要分层教学、分层评价是教师一直探讨的问题。在教学中，分层教学既体现了面向学生主体，又体现了尊重学生个体差异。在英语课堂上进行分层教学是英语教学改革的一种有益尝试。分层教学充分体现了面向全体、分层优化、因材施教、主体参与的教学特点，能多层次地调动学生们的学习积极性，促使学生主动获取知识，提高学习成绩。

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简介：摘要要达到中学生物学教学的目的，教师就要认真学习新课程理念，搞清探究式教学的模式，根据生物学科的特点，充分运用形象直观的教学手段，帮助学生理解教学内容，培养学生的科学素质，提高教学质量。

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简介：摘要在我国，课堂教学还是学校教学的基本途径，也是学生获取信息的主要渠道。作为一名英语老师，应该采取恰当的教学方式，提高学生的学习积极性和学习兴趣，使学生既能领略到成功的喜悦，又能取得教与学的最佳效果。

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简介：新课程引领下的数学教学，学生需要在自主探究中体验“再创造”，在实践操作中体验“做数学”，在合作交流中体验“说数学”，再联系生活中体验“用数学”。学生体验学习，是用心去感悟的过程，在体验中思考、创造，有利于培养创新精神和实践能力，提高学生的数学素养。而传统的数学教学是学生被动吸收、机械记忆、反复练习、强化储存的过程，没有主题的体验。而在新课程中，教师只不过是学生自我发展的引导者和促进者。而学生学习数学是以积极调动原有的认知和经验，尝试解决新问题、理解新知识的有意义的过程。