简介：教育均衡和教育公平已经成为了教育改革和发展的一个热点问题，今天上午也听了很多专家的真知灼见。教育公平当中有一个倾向，就是在均衡化发展保障当前学生受教育的权利方面过多地看重硬实力的建设，所以，我想讲的是教育均衡以及公平方面我们的政策取向。

简介：教育公平是人类社会特有的关于教育机会平等以及教育权利和教育资源分配合理性的一种主观体验、社会制度、现实状态和理想追求，具有社会性、相对性和从属性特征。教育公平又是一个相对独立的研究领域，理论上存在一个多序列、多层级的概念体系，实践上受到本体性因素和条件性因素的制约，由此可以建构一个包括本体论、领域论、条件论和发展论的理论分析框架.

简介：一、神灵思维：教育公平思维的萌芽与枷锁（前现代思维）上帝或上天的这一神灵思维，一方面成为统治者对老百姓精神压迫的工具，另一方面成了人们精神的麻醉剂。人们期盼好的生存环境只能依靠神灵祈祷和恩赐。这种观念反映在教育公平上，必然形成神灵思维式的教育公平意识。

简介：家庭代际改善是保证家庭和社会良性发展的基础。教育是促进家庭代际改善的重要手段和途径，但仅有教育还远远不够，教育公平才是实现代际改善的根本保证。因此，必须促进教育公平，满足家庭代际改善在较大范围和较高层次上的要求。

简介：【考点预测】1．知识：（1）对公平的理解，公平的重要性。（2）对正义的理解，正义的重要性。（3）正义的制度的作用。2．能力与活动：（1）对公平与不公平现象的判断能力。社会公平不是绝对的理解能力。（2）分辨正义行为与非正义行为的能力，见义勇为的践行能力。（3）做有正义感的人。

简介：摘要教育公平作为社会公平价值在教育领域的延伸和体现,不仅是教育现代化的基本价值和基本目标,也是社会公平的重要基石及其衡量标准。在领会和理解教育公平内涵及特征的基础上,分析教育公平的现状及其失范的原因,针对教育公平在教育政策中存在的问题,提出相应的解决策略,以期推动教育公平的健康发展。

简介：义务教育阶段城乡、地区和学校间的教育质量水平存在很大的差异，义务教育阶段学校教育资源配置也非常不均衡。教育生产函数的多水平模型分析结果显示，以生均公用经费和教师质量为核心的学校教育资源配置的不均衡在很大程度上决定了城乡、地区和校际教育质量的差异。保障我国义务教育结果公平的前提基础是推进义务教育阶段学校资源的均衡配置，促进义务教育均衡发展，而义务教育阶段学校教育资源均衡配置的重心在于学校公用经费和教师资源的均衡配置。

简介：社会公平正义和谐社会的本质和基石，社会公平是现代社会的基本价值取向。本文提出了公平的原则是：平等地对待所有人民，给予不同的人以同等的机会，是最少受惠产生最大限度的认同感。阐述了和谐社会的价值核心，强调公平必须通过社会权利来实现。

简介：三十年来，我国经济发展迅速，社会结构也发生了较大的变化，城乡分割的二元结构是其典型特点。在此背景下，教育领域呈现出诸多问题，其中城乡教育公平问题较为突出，已成为制约我国教育健康发展的瓶颈。统筹城乡教育发展理论研究顺势得以展开，围绕城乡教育公平问题所进行的探讨取得了一系列理论成果与实践经验，其中各界一致认为，在解决教育公平问题上，政府可以起到十分重要的作用。

简介：教育公平是社会公平在教育领域的延伸和体现，学前教育公平是教育公平的基石，对教育公平的实现具有重要的作用。我国学前教育公平研究经历了酝酿期、起步期、发展期，已取得了较为显著的成果，研究涉及多学科视角，提出了一些相应的策略。但我国学前教育公平研究仍然较为缓慢，其研究成果存在一些问题，如：对一些相关理念缺乏深入透析；各研究视角的策略较为零散，未形成完整的体系，对实践缺乏有力指引作用；对弱势儿童及弱势幼儿园缺乏深入的实证研究等。展望我国未来学前教育公平研究，应加强学前教育立法研究，澄清基本理念，深入挖掘学前教育公平的影响因素，进行学前教育公平策略的理论分析与实践体系建构，关注弱势群体儿童学前教育公平及弱势幼儿园公平发展的深入实证研究，发挥学前教育公平研究成果的咨政功能以及加强对国外学前教育公平的研究和借鉴。

简介：教育公平不追求教育的＂平均主义＂,不是单纯的教育平等,而是一个反映相对性的范畴。教育公平体现了同等情况同等对待,不同情况区别对待的差异观。在不同的地域、经济文化背景中,由于个体差异的客观存在,教育公平不是绝对的公平而是相对的公平,是比例化差异性的公平。

简介：本文旨在探讨采用新一代工作流技术,如何结合石油企业业务办公的特点,研制开发以知识管理为核心,集个人信息管理、通用办公、协同办公、业务流程管理、任务管理、业务系统集成于一体的广义化企业综合协同办公平台。

简介：正义和公平，是社会制度的首要价值．为此，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》把“促进公平”定为国家基本教育政策。继之，党和国家最高决策机构试图通过关键政策的重点突破，让改革红利更加凸显，让公平惠及更多民众。这些涉面广、触动深的教育政策公平举措，主要体现在促进群体公平、区域公平和学校公平三大方面.

简介：文化是一种社会现象,是人们长期从事创造活动形成的产物。同时又是一种历史现象,是社会历史的积淀物。广义的文化指的是人类在社会历史发展过程中所创造的物质和精神财富的总和。它包括物质文化、制度文化和心理文化三个方

简介：效率与公平的关系，体现在我国经济社会生活的方方面面，不仅是一个重要的理论问题，是一个关系到能否买现社会公平与正义的问题，也是关系到能否顺利构建社会主义和谐社会的重大现实问题。效率与公平的关系，一直是理论界对于效率与公平问题的研究焦点。党的重要文件对此问题的提法经历了几次重要变化，在实践中不断深化和完善。在此背景下，理论界对效率与公平关系的研究，各家学者观点不一，个别代表性观点与党的历史文件中提法相交又，理顺党对效率与公平关系认识的深化过程，从效率与公平关系研究的动态发展趋势角度进行综述，能够深入理解党的十七大报告中关干效率与公平关系问题的阐述，对于理论界对效率与公平关系的研究有重要意义。

简介：一花独放不是春,百花齐放春满园。'让每一个孩子都能享有受公平而有质量的教育'不仅是从硬件上要求教育均衡,更应让每一个孩子都有机会参与学习和活动。为了改变高年级'沉默'的课堂现状,我以'均衡、公平'为宗旨,对课堂与班级活动进行了一系列的探索与改革。舞台一:人人皆是朗读者。语文课堂重在培养学生的'听、说、读、写'能力,我先从'读、说'辟蹊径。教室的门前贴着音量表。朗读课文时,我要求学生达到'4声量',我则根据声量给他们

简介：教学公平是实现教育公平的重要途径，它关注的是实际发生的教育活动和现象对儿童成长的意义。教学公平的前提在于教学自身的伦理道德要求，教学公平具体表现在教学自身体系的方方面面，教学公平与教学效率本身是一种共生关系，教学公平的提出更是对西方教育机会均等观念的超越。实现教学公平，不仅要从教学的做法入手，更要有制度上的保障。

简介：公平正义是司法的本质特点，也是司法公信的前提。没有公平正义的司法不可能有司法公信。人类的司法吏既是公平正义不断提高的历史，也是司法公信不断提升的过程。在当代，司法公信首先是民主政治的要求，同时也是社会稳定和人类智慧对司法的要求。社会越进步，司法的公信就越大。促进司法公信，就要打造司法的公平正义。理直气壮地高扬公平正义的大旗，是司法保障宪法实施、提升司法公信必不可少的勇气和智慧。

简介：摘要：教育信息化在促进义务教育均衡发展和实现教育公平方面是非常重要和有意义的。由于区域经济发展的影响，中国大部分地区都处于信息技术应用阶段，信息技术及相关应用的快速发展促进了包括教育在内的诸多领域的创新。通过研究，我们要推进教育公平与均衡的教育信息化，实现义务教育均衡、教育资源平衡的和谐发展和城乡教育的现代化。

简介：我国进入社会转型期以来，由于各种因素的影响，“教育不公”现象在某种程度上依然存在。笔者一对“教育不公”的表现、成因及推进教育公平的对策作了简要分析。