简介:Atpresent,themajordrawbackformobilephonesistheissueofpowerconsumption.Asoneofthealternativestodecreasethepowerconsumptionofstandard,power-hungrylocation-basedservicesusuallyrequiretheknowledgeofhowindividualphonefeaturesconsumepower.Atypicalphonefeatureisthattheapplicationsrelatedtomultimediastreamingutilizemorepowerwhilereceiving,processing,anddisplayingthemultimediacontents,thuscontributingtotheincreasedpowerconsumption.Thereisagrowingconcernthatcurrentbatterymoduleshavelimitedcapabilityinfulfillingthelong-termenergyneedfortheprogressonthemobilephonebecauseofincreasingpowerconsumptionduringmultimediastreamingprocesses.Consideringthis,inthispaper,weprovideanofflinemeaningsleep-modemethodtocomputetheminimumpowerconsumptioncomparingwiththepower-onsolutiontosavepowerbyimplementingenergyrateadaptation(RA)mechanismbasedonmobileexcessenergylevelpurposetosavebatterypoweruse.OursimulationresultsshowthatourRAmethodpreservesefficientpowerwhileachievingbetterthroughputcomparedwiththemechanismwithoutrateadaptation(WRA).
简介:摘要为探究教育模式、人才培养模式和教学模式的概念差异,研究采用文献法、比较法,从概念内涵、侧重点方面进行了分析。通过对比,教育模式的内涵最广,侧重于多样性,是以强调目的性和价值观传授的人才培养模式的上位概念,而拥有具体性的教学模式成为培养模式的下位概念。
简介:随着高校创业教育的深入开展,创业教育中存在的问题也日益凸显。创业教育忽视学生的实际需求,缺乏系统性和连续性,成为创业教育深入发展的制约因素。在人本主义教育思想的启示下,通过构建创业教育的筛选矩阵,对学生进行区别分析,进而提出创业教育的金字塔模式,攻克了创业教育发展中的难题,推动了创业教育的进一步发展。
简介:一、模糊模式概述现代教育管理理论,可以粗略地概括为五种理论模式:正式模式(Formalmodels)、民主模式(Democraticmodels)、政治模式(Politicmodels)、主观模式(Subjectivemodels)和模糊模式(Ambiguitymodels)。其中,模糊模式是在70年代提出、80年代形成的一种较新的教育管理理论模式,主要代表人物是美国的科恩(Cohen,M.D.)、马奇(March,J.G.)、韦克(Weick,K.E.)和英国的贝尔(Bell,L.A.)。模糊模式不是一种单一的理论观点,它