简介：对于这两个图像，很多学生搞不清，甚至把二者混到一起，因此能正确区分和理解x—t图象和v-t图象，是解决问题的关键，正确区分二者，可以从六个方面进行比较，即“六比”，

简介：非匀变速运动的v-t图象为曲线，其a—t图象可能是直线，也可能是曲线．

简介：本文从分析双T网络虚地输出端着手，借助串／并联等效变换，给出双T网络的电压／电流相量图和阻抗图；引入对称化处理概念；界定了双T网络的实际输入阻抗；建立了完备的阻抗方程组，并做了按指定输入阻抗设计电路的示范。

简介：物理科学的终极目的在于提供一个简单的理论去描述整个宇宙,这就涉及到对空间和时间关系的探讨。将不同s—t图和x—y图上进行比较,对提高学生如何看图表,如何用图形反映公式,将问题定性描述、时空统一在一起是很有帮助的。

简介：

简介：物理新课程强调在探究过程中让学生能够学会收集、处理和分析数据，并能有效概括出科学结论，使学生对信息的收集、处理加工、整合、交流能力均得到提高。通过图象可很好地检测学生对数据的分析和处理能力，以及推理和逻辑思维能力，数理联姻，突破难关，同学们应高度重视。

简介：摘要依据当前事故成因特点，通过对诸多典型事故发生的本质原因进行分折和提炼后，提出了以横坐标为时间轴（t），纵坐标为系统状态或危险度（R）值的事故致因R-t图。该图动态反映了事故发生机理，可从理论上为分析事故原因、预测预防事故和改进安全管理工作提供科学的、指导性的借鉴和依据。

简介：摘要土的压缩特性，是土体在压力作用下孔隙体积逐渐减小的特性，而e-logP曲线常用来描述这一特性。通过对土的压缩特性基本原理的掌握，采用VisualBasic可视化编程语言，用程序对曲线进行了算法设计与绘制，并根据曲线求取了先期固结压力Pc。

简介：

简介：“子弹打木块”是动量、能量问题中的一种常用模型，一般通过动量方程和能量方程综合求解。但这类问题也可用图像法求解，而且更加直观、简洁。

简介：目的评价ST-T改变与超声心动图(UCG)检查结果.方法对180例患者常规12导联记录ST-T改变进行统计分析,并与UCG检查对比.结果ST-T改变者中89例(49.4%)UCG示室间隔与左室后壁节段性运动减低,有的丧失运动或收缩期增厚;15例(8.3%)示主动脉硬化,主动脉内径增宽,运动僵硬,重搏波消失;9例(5%)示主动脉瓣钙化,回声增强,5例(2.78%)示左室腔假腱索;余72例未显示主动脉及心内结构异常.结论UCG比心电图对心肌缺血更敏感,室壁运动异常是心肌缺血的唯一指标.

简介：用v-t图描述物体运动的物理过程简洁且直观,它能快捷地解决一些运动问题.要用好v-t图,首先要理解图象的“点、线、面”的含义.(1)点v-t图上的点表示某一时刻对应的速度,两个图象的交点表示该时刻两物体速度相等.(2)线图象上某一点的切线的斜率表示该时刻的加速度.

简介：设P（G，λ）是图的色多项式。如果对任意使P（G，λ）=P（H，λ）的图H都与G同构．则称图G是色唯一图．这里通过比较t＋1色类的色划分数目，讨论了由Koh和Teo在文献[1]中提出的问题（若│ni-nj│≤2．当min（n1，n2，…,nt）充分大时，完全t部图K（n1，n2，…，nt）是否是色唯一图？）。改进了文献[5]中的结果。证明了若∑1≤i≤tai^2=T．min{n＋a1,n＋a2，…．nt＋at,n-1}≥（T＋1）／2，则K（n＋a1．n＋a2，…．n＋a，）是色唯一图（其中ai是实数，n＋ai是正整数）。从而证明了若│ni-nj│≤k（i．j=1，2．…，t）．min{n1．n2，…,nt}≥tk^2／8＋1．则K（n1，n2，…nt）是色唯一图。

简介：在中学阶段常常遇到非匀变速运动的问题，而非匀变速运动的规律常常不能用公式来表示，因而研究非匀变速运动的问题时，往往会陷入“山穷水尽”的困境，但如果利用v-t图象来分析研究，就会“柳暗花明”，使问题得以顺利解决．

简介：合理、巧妙运用v-t图象求解许多动力学问题时,不仅能快速、准确解决问题,甚至在解决一些用计算分析无法解答的问题中能迅速找到突破口,起到柳暗花明的作用。

简介：例1一物体做加速直线运动依次通过A、B、C3个位置，B为AC的中点．物体在AB段中的加速度恒为a1，在BC段中的加速度恒为a2，现测得如vB=1/2（vA＋vc），比较a1和a2的大小，下列说法中正确的是（）．

简介：设n,t为正整数,以Kn(t)表示基于顶点集X=Xi上的完全n部图,其中|X1|=|X2|=……=|Xn|=t.文章研究了完全多部图Kn(t)的{D,C4}--分解,使得分解中至少有一个D和一个C4,称这样的分解为Kn(t)的{D,C4}--强制分解.文章给出了Kn(t)的{D,C4}--强制分解存在的必要且充分条件.

简介：

简介：在求解运动学中的某些问题时，我们时常用速度图象来处理，这样能使问题的处理变得简单、直观；而在解某些动力学问题时，我们也可以利用速度图象来处理，以下列两题为例来说明．

简介：摘要