简介：一、内容主题的选择与批判性思维的培养中美语文教材存在较大的差异。中国语文教材对情感道德和历史文化传统的关注较多,同时更强调爱国主义教育。美国语文教材在自然描写和传统历史文化上比重较大,强调公民教育,强调与学生的生活经验相联系。

简介：本文从科学探究问题解决过程的角度，对PISA科学素养试题及中考探究类试题进行分析，比较得出两种试题对学生在解题过程中不同环节考查的侧重。以期对如何通过试题，更全面、更科学地评价学生解决问题能力有所启示。

简介：随着信息时代的不断发展,科学素养的培养也越来越受大家所关注。PISA2015测试紧跟潮流,将测试重点再一次放到科学素养上来,而且对科学素养的评估标准有了新的框架结构。PISA2015致力于从背景、能力、知识、态度四个方面进行新的评估。通过对新的科学素养内涵进行界定,并对其特征进行梳理和总结,从PISA测试的结果出发,对我国目前科学素养培养方面的现状进行归纳和分析研究,从而提出对我国科学素养培养具有借鉴作用的启示与思考。

简介：近年来,PISA测试的效应及其影响在全世界范围内不断扩大,也招来了不少国际学者批判的声音。针对PISA测试的批判体现出视角多元化的特点,聚焦的议题主要涉及PISA测试的技术、内容,以及政治层面的影响。从社会学角度进行分析,PISA测试体现了新全球主义和新自由主义的属性。基于国际学者对PISA测试的批判,我国的基础教育质量监测应汲取PISA测试长处、规避其不足,理性看待PISA测试的结果及其解释,并建构中国本土教育质量监测体系。

简介：本文首先简要介绍了PISA测试项目,并在阐述德国以及各联邦州的PISA测试结果的基础上,分析了PISA在德国引发的反思及其对策.

简介：21世纪，工业经济向知识经济的过渡更加迅猛，科技与教育的作用已日益突出．国与国之间的竞争，归根结底是人的竞争，在科技飞速发展的当今社会教育的重要性也凸显出来．世界各国都希望能通过推动教育发展和改革来持续提高本国竞争力，为此，经济合作与发展组织（OrganizationforEconomicCooperationandDevelopment,简称OECD）于1997年开发了一项著名的学生能力国际评价项目（theProgramforInternationalStudentAssessment,简称,PISA）.教育部考试中心PISA项目研究组先后完成了PISA2006、PISA2009和PISA2012的中国试测研究，现阶段正在广东等5省市开展PISA2015中国试测研究工作，因此，本文尝试对我国PISA中关于数学素养的研究工作进行系统的梳理，总结提出值得我国开展数学素养教育的一些经验和借鉴．

简介：PISA（国际学生评估项目）测试同学的阅读能力、数学能力及科学能力，关心同学们遇到各种情境的问题时在“数学化”过程中的分析、说理和交流的能力．在PISA数学测试中，问题情境作为问题解决的刺激材料，体现一个“真实性”的特征，

简介：本文围绕PISA数学素养书面测试题,对试题特点进行分析,认为PISA试题的设计着重情境建构;重视考察数据整理和概率统计;开放性试题注重考查学生思维品质;双位编码评分收集学生的思维过程信息。

简介：近年来，PISA数学测试框架和题目的研究进行得如火如茶，如文献[1]～文献[3]。本文在上述研究的基础上，对目前PISA、TIMSS和NAEP的最新数学测试框架进行深入的比较分析，同时基于数学认知水平，以代数为例，对PISA、TIMSS和NAEP的数学题目进行微观深入探讨。

简介：【摘要】：PISA测试基于终身学习的理念，测试即将完成义务教育的学生在多大程度上掌握应对未来生活挑战的知识与能力。PISA数学素养测评作为PISA的一个重要组成部分，其先进的评价理念，科学的评价框架和合理的试题设计都对我国数学教育评价有极大的启发和指导作用。本文对“水银温度计”和“垃圾分类”两道典型的PISA测试题进行分析与比较，以了解PISA测试题的特征与作用。

简介：北京市房山区依托PISA中国独立研究的高端引领，提升区域教育管理水平。该区主动参与了2009年和2012年的“学生能力国际评价PISA中国独立研究项目”，又参与7PISA2015i式测试。在参与过程中，形成参与共识，成立专业机构，并从结果对比中反观参与研究的意义。从区域行政、项目组、考试评价部门、教科研部门以及学校的角度全方位跟进，启动基于PISA中国独立研究的区域改进行动。

简介：

简介：PISA测试是世界基础教育评价界的重要项目,近年来也成为了撬动多个国家教学改革的重要杠杆。其具有引导学生深度学习、注重学生能力发展以及评价形式新颖等优势。基于PISA测试结果,多国进行了深度的数学教学改革。反观我国初中数学教学,存在着教学内容孤立、课堂枯燥、教师MPCK不足以及评价体系不科学等问题。由此,以PISA测试结果为鉴,以各国数学改革经验为启示,本文从创设生本课堂,体验数学过程、简化文本内容、增加技术教学、传承数学文化和优化评价体系等方面为初中数学教学改革提出具有建设性的建议。

简介：PISA是目前世界上最有影响力的国际学生评价项目之一。其评价的结果具有高度的可比性、可信性和有效性,能为教育改革和发展提供有益的启示。本文通过对芬兰、德国与英国三国PISA测验结果的解析,结合PISA项目对三国教育改革的影响,阐述了作者对我国教育评价研究与发展的思考和建议。

简介：摘要：南山教育的先锋们在华东师范大学的学习收获多、感触深，尤其是上海的PISA测试给学员们留下了深刻的印象，该测试设计周密、组织有序、结果喜人等很多地方都令人叹服。但对我印象最深，触动最大的是PISA测试试题的设计过程。PISA测试试题经过命题框架的开发、专家研讨、学生访谈、小规模先导性测试等12个环节，历时一年后才最终确定，这样的研究精神、这样的科学态度，让人震撼，也让人反省，反省我们的试题，尤其是布置给学生的作业，又是怎么设计的？

简介：每三年举行一次的国际学生评估项目(PISA),主要对即将完成初中阶段学习的15岁学生进行评估,测评学生的阅读素养、数学素养、科学素养和财经素养(2012年新加),是目前世界上最具影响力的国际学生学习评价项目之一。参与PISA的国家众多,测评结果常被用来进行教育质量跨国比较研究,也为各国政府制定教育政策、开展教育改革提供参考。PISA每年测评的侧重点不一样,2006年和2015年的主要评估领域是科学。

简介：国际学生评估项目(PISA)是目前国际上比较流行的教育评价项目。自PISA(2012)测试结果公布以来,各国有不少学者基于该数据进行多种相关研究。在PISA(2015)测评数据正式公布以前,本文通过GoogleScholar和CNKI对PISA(2012)的国内外相关研究进行梳理,从研究对象、研究层面和研究方法三个角度分析PISA(2012)研究的主要特征,旨在为国内的PISA测评研究提供有益的参考。

简介：近日，经济合作与发展组织（OECD）全球统一发布了2012PISA测试结果，上海学生表现优异，以数学613分、阅读570分、科学580分，在所有65个国家（地区）中位居第一，86．8％的学生达到或超过了OECD平均成绩，并再次呈现出上海义务教育校际差异小、均衡程度高的显著特点。

简介：摘要

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