简介：

简介：MOOC是近年来国际开放教育领域中出现的一种新兴在线学习模式，它为学习者提供了一种全新的知识获取渠道。研究、借鉴MOOC模式的特征和优势，从微课资源设计、云学习环境构建、大数据分析、学分银行建设等方面入手，推进中国的开放大学建设，完善中国的开放教育体系，已是势在必行。

简介：摘要：随着 MOOC在我国的悄然兴起，许多名校也纷纷加入者了 MOOC这个平台，并在国内掀起了 MOOC浪潮。特别是在教育改革的背景下， MOOC更是成为了一种互联网 +教育的全新教育形式，为全球的优质教育资源共享创造了更大的平台。 MOOC对我们传统的教学方式带来非凡的影响，甚至有学者觉得 MOOC在未来很有可能完全替代传统教学模式。 MOOC的确存在许多优越于传统教学模式的地方，但是也不能完全替代传统教学模式的地位，相反把两者的优点相互结合起来不失为一种更佳的教学模式选择。本篇文章则基于 MOOC的“混合教学模式”进行研究与分析。

简介：MOOC作为一种全新的大规模开放在线课程模式正在剧烈地改变传统高等教育的现状。MOOC教育模式的迅猛发展，从技术角度上看，并不是偶然的，正是近几年云计算平台和大数据时代的到来，推动了网络教育模式的变革。通过回顾大规模在线教育的发展历程，从技术与研究角度看MOOC的特点，探析了MOOC教育平台所需的技术支撑、平台架构及商业运营模式，以及它们对高等教育的影响，希望为我国的MOOC推广及实践应用提供参考。

简介：摘要高职院校中信息化建设已经得到了普及，应用信息技术可以促进高职院校教育上的改革与创新。融合信息技术的教学模式可以促进课堂教学的顺利开展，让学生从被动的学习状态中解放出来，成为学习中的主人。所以说在MOOC中可以实现对课堂教学以及学习环境等方面的创新。

简介：本文从MOOC模式的历程入手，分析了MOOC模式针对当前网络技术环境的优势和发展前景，同时联系中国目前的高校学习状况提出MOOC在中国的局限性。

简介：随着近几年我国时代的不断发展,MOOC模式作为开放教育领域当中新出现的在线学习模式,为我国网络时代学习者提供了更多可以进行获取知识的渠道和学习方式。该文主要针对MOOC模式对我国开放教育发展的启示进行分析,并将从MOOC模式的主要特征和优势进而提出相关优化教育资源配置,希望能为相关人士提供些许参考。

简介：摘要目的观察分析高职护理专业中应用MOOC（大型开放式网络课程）的教学效果。方法选择我院招收的2014-2016级护理专业学生128例，根据教学模式的不同分为观察组和对照组两组，每组64例,对照组学生采取一般教学模式,观察组学生采用MOOC教学模式,比较两组学生考核结果与各项能力提高率。结果授课前两组理论知识及技术操作成绩比较，差异无统计学意义（P>0.05）；授课后两组各项成绩均有所提高，但观察组提高明显，差异有统计学意义（P<0.05）；观察组学生各项能力提高率显著优于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论高职护理专业采用MOOC教学模式,可以显著提高学生的护理技术、理论水平及各项能力水平，值得大力推广及应用。

简介：MOOC（MassiveOpenOnlineCourse）自2008年在美国诞生之后已经掀起了一场世界范围内的教育风暴。MOOC加速了高等教育的国际化,以MOOC三大平台之一Coursera为例,目前已有“来自全球108所知名高校发布了590门开放课程,来自世界各地的600多万各种各样的学习者正在自主自由地学习这些全球性的开放课程”。

简介：2013年7月30日，美国EDUCAUSE学习行动计划负责人MalcolmBrown发表一篇博文“MovingIntothePost—MOOCEra”，认为MOOC的发展已经进入了“后MOOC”时代，从他提出的观点可以看出，“后MOOC”时代的在线课程应该具备以下特点：一是教学方式或学习方式日益呈现多元化；二是学习支持服务功能更加完善；三是课程内容更能贴近校园学习者的需求；四是学习评价更加注重过程性评价。

简介：文章对比了xMOOC和cMOOC两种MOOC形式,分析了讲授型、任务驱动式、支架式以及协作研究式四种信息化教学模式,结合＂95后＂高职院校学生的特点,提出了基于MOOC构建高职院校＂OnlineToOffline＂教学模式,并结合专业知识、专业技能和职业素质对O2O教学模式进行了介绍。

简介：MOOC作为一种优质的课程和教学资源,已经开始被高校教师灵活地应用于面授课程中开展混合学习。无论从混合学习的路径还是从整合的层面来看,MOOC都为高校开展混合教学提供了一种新的选择,这也是后MOOC时代高校探索教学变革的一种趋势。北京师范大学计算机科学与技术学院和英国南安普顿大学的MOOC教师团队,尝试开展了基于MOOC的中外合作混合教学模式的实践。该实践将英国南安普顿大学的一门MOOC引入北京师范大学计算机专业的一门面授课中,同时安排了MOOC自主学习、与MOOC主持教师开展实时远程视频会议、Moodle平台中的网上研讨以及面对面的讨论交流等学习活动。课程结束后的问卷调查和焦点小组座谈表明：大多数学生对于这种新模式总体上感到满意,对模式中的四类学习活动都表示认同。保障该教学模式成功实施有一些基本要素：一是学生须具备较高的英语综合应用能力,二是学校网络基础条件要达到进行网络视频会议的要求。这种模式的最大优势是学生在学习过程中可以得到中外教师多元化的指导和促进。

简介：摘要：信息技术发展的快速性与普遍性为教育模式创新和跨越式发展提供了崭新空间。在改革强军的背景下，研究如何将教学模式创新与信息技术有效融合，成为军事职业教育的重大机遇与挑战。本文从 MOOC的内涵与特点出发，浅析了基于 MOOC开展军事职业教育的几点措施以及结合部队实际加强安全保密建设、确保信息安全方面的一些看法。

简介：MOOC的兴起和快速发展为高校德育课程改革提供了新的发展契机。在教育信息化时代下，积极引入和借鉴MOOC教学模式，探索构建高校德育课程MOOC平台，以平台建设为牵引，推动德育课程教学方法改革，加强教学数据资源建设，全面提升高校德育教学效果。

简介：摘要：成人高等教育借助于慕课教学模式的兴起，获得了全新的教育发展机会，为广大成人学生创造了更加良好的教学环境，更是借助于教学模式的优化改变，实现了更高价值的成人高等教育。本文通过对成人高等教育开展慕课的价值进行研究，针对于创建成人高等教育慕课模式提出了改革成人教育、开发网络技术、创建丰富资源、强化教学管理等建议，以期促进成人高等教育顺利开展慕课教学模式。

简介：【摘要】任职教育已经成为军队军校教育主体，它不同于学历教育。“MOOC+课堂”教学模式对于适应军校任职教育特点，顺应任职教育教学改革需求、提高军校任职教育的效果起到了很好地尝试作用。

简介：本文主要阐述了MOOC的内涵及特征,分析了MOOC的优势,提出了如何构建以MOOC为核心的大学英语翻转课堂教学模式。

简介：介绍了MOOC的发展及对图书馆的影响,分析了高校图书馆开展MOOC服务的必要性,探讨了MOOC环境下高校图书馆的创新服务模式,认为高校图书馆可以在教学支持、宣传与推广、嵌入式服务,提供泛在化的学术服务等方面进行服务创新。

简介：SPOC（小规模限制性在线课程）是“后MOOC时代”的一种典型课程教学模式，具有小众化、集约化、限制性等特点，其目标是促进MOOC与传统课堂教学的深度融合。在剖析MOOC的优势与不足以及SPOC混合教学特点的基础上，探索构建了基于SPOC的线上线下、翻转式的大学物理实验混合教学模式，以期培养学生自主学习能力、团队协作和创新精神，优化实验教学，促进高校教学理念和教学模式的变革。

简介：针对MOOC教学模式存在的不足,提出将MOOC与传统教学相结合的混合教学模式应用于程序设计课程,给出教学设计要点,并就混合模式下程序设计课程MOOC建设的几个问题进行讨论。