简介：

简介：摘要：信息技术新课程标准的实现需要教师进行教学改革，为学生运用数字化学习工具开展自主学习、协同工作和知识分享提供广阔的实践、创新空间。ITtools平台既是一个信息技术课程课堂管理系统同时又是一个信息技术课程学习管理系统，基于ITtools平台教师可以实施多种形式的教学活动，学生可以进行多样化的学习，获得多元评价反馈。本文给出的基于ITtools网络教学平台的教学设计和教学实践流程已应用于实际教学，且最终被证明是可行有效的，这为信息技术课堂教学提供了新的思路。

简介：摘要：ITtools是一个信息技术教学辅助平台，它能极大地提高课堂教学效率，完整记录学和教的过程。例如使用数据备份管理，又如在批改作业时，让学生将制作类作品进行截图上传，这样可以大大减少教师在批改作业时需要反复打开软件所消耗的时间，极大地提高了批改作业的效率。

简介：摘要：在新课程改革教学标准下，信息技术课程也应进行教学改革，利用ittools信息技术，构建轻松愉快、积极主动的学习教学平台。ittools教学辅助平台是近几年信息技术教学中应用得十分广泛的教学工具，有效的进行了课堂教学流程变化和师生角色的转变，根据课堂教学的实际特色，进行有针对性的教学活动，加强了师生间的互动，有助于实现信息技术课程的高效教学。

简介：【内容摘要】：当前，教学形式在信息技术的快速发展背景下得到改善，基于信息技术支撑各科教学开辟了崭新的教学形式。小学信息技术课堂教学如何运用先进技术开展成了信息技术教师需重点关注的课题。基于此，本文详细阐述了ITtools教学平台在小学信息技术课堂教学中的应用优势。

简介：摘要：当代社会，信息技术的迅速发展，同样推动着信息技术教育工作的开展和进步。作为教师如何在信息发展中，寻求更适应学生的教学方法和技术，改变学生被动学习的现状呢？本文针对ITtools信息技术教学平台在初中信息技术课堂教学中发挥的作用进行了深入探究，分别从丰富教学模式、提高课堂灵活度、优化课堂管理模式、提学生学习积极性等方面开展了论述，期望帮助教师探索更积极有效的教学模式提高教学质量，同时增强学生自主学习的积极性。

简介：摘 要： 随着科学技术的迅猛发展，信息化时代的今天，小学生对信息技术知识的掌握、运用，顺应信息化时代的变化，在教学过程中，如何培养学生的学习兴趣与创新能力，已成当前教育热点关注的问题。ITtools3.0教学辅助平台为教师的“教”与学生的“学”提供了无限可能，ITtools3.0教学辅助平台下课堂教学“在线抢答”、“作品互评”、“师生答疑”等功能，让师生互动行为更加丰富、深入、高效，激发学生学习主体作用，同时学生的学习更加专注，学生参与更加热情、积极。ITtools3.0教学辅助平台将信息技术中的相关知识与学生使用的服务终端操作互联互通，在教师引导下，激发学生的学习兴趣和创新思维，创新了教学方式，对促进课堂教学改革具有现实的指导意义。

简介：摘要：面对时代的浪潮，我们要通过先进的理念与合适的技术改革教育教学存在的问题。文章通过分析构建新生态课堂中不可忽视的课堂教学环境，提出要尊重学生的个性发展，融合个性化学习理念，展示学生的个性化学习。主张利用ITTOOLS信息技术辅助教学平台，并分析ITTOOLS平台的教学模式，指出在教学实践中尚存在的问题，需要我们实践和探索，以优化信息技术课堂，提高教学质量，激发学生的探究热情，焕发创造力。

简介：摘要：ITtools平台是一个信息技术辅助学习平台。ITtools把教师、学生、课堂整合在一起，为信息技术的教学和学生自主协作学习提供了有力的支持。本文主要从两方面作论述，一是简单介绍ITtools平台，二是基于ITtools平台的信息技术自主协作学习模式的创建。

简介：摘要：新课程对教师的教学方式和学生的学习方式都提出了新的要求。各学科教师也在为提高教师课堂教学效率中呼吁教师应该学会“偷懒”，信息技术作为作为与信息化时代最为紧密的学科更应该充分利用好信息技术的某些工具来“偷懒”，建立符合新课程理念的课堂教、课堂学及课堂评价。文章探讨教学课堂环节上，教师借用陈斌老师开发的ITtools信息技术教学辅助平台“偷懒”，转变自身的角色和教学行为，在信息技术课堂中教师有效地“教”学生又有效地“学”、有效提升学生信息技术学科素养。

简介：本文通过介绍Moodle网络教学平台，分析了该平台在课程设计、教学活动、课程测试、教学评价中所起的重要作用，并对如何通过二次开发构建具有自己特色的Moodle远程教学平台提出了几点意见和建议。

简介：网络教学平台建设是教育信息化的重要内容，是利用校园网络提高教学效率与质量的重要手段，目前国内外高校都在积极开展这项工作。本文结合北京联合大学网络教学平台建设的实践，对网络教学平台的特点、应用效果进行了分析。

简介：网络课程教学平台是网络课程建设和评价的窗口,是课程网络化学习的平台,是教师与学生互动交流的媒介,是网络课程示范辐射的载体。在运用网络课程进行教学的过程中,网络课程教学平台起着非常重要的作用。本文分别从网络教学平台的设计思想与原则、总体框架设计、功能结构设计、信息组织结构设计等方面论述了如何建立切实可用的网络课程教学平台。

简介：

简介：身处这个神奇的“网络微时代”,我们不难发现我们的日常生活因网络而在悄然地发生着变化。曾经面对着虚拟的网络大胆设想,我们的英语教学和学习能否借助网络从中受益呢?但面对现实,苦于缺乏英语的语言环境,那些对英语学习失去兴趣的“学困生”也经常让我们束手无策。然而一次偶然的机会我们结识了英语网络教育平台,正式开始了信息化网络平台教学之旅。

简介：在对高职院校网络教学平台发展现状进行分析的基础上,针对现有网络教学平台存在的问题和不足,提出网络教学平台模型设计的思路,并对网络教学平台进行详细的功能分析、架构设计和功能模块划分.

简介：随着信息技术的日益发展和高校信息化建设的深入推进，如何将现代教育技术融入传统的中医药学科，培养一批立足本土、勇于创新的中医药人才已成为当代中医工作者面临的严峻考验。

简介：

简介：网络教学平台在教学信息化中发挥着重要作用。Sakai（思开）网络教学平台是一款成熟的网络课程管理系统,以所在学校使用思开网络平台的经验为基础,从＂师＂与＂生＂两个方面进行了抽样调查,并对促进Sakai网络教学平台的使用提出了建议,同时分析了Sakai网络平台对双语教学的影响。

简介：  摘 要： 201 9 年冬天， 由于新冠状病毒的影响，倒置 2020 年春季 学生 无法如期开学 ， 我们中学开学时间推迟了两个多月 。为了实现“停课不停学”目标，本人尝试利用 钉钉直播 、微信等网络平台，实现了 教师能在家教学， 学生 能 在线听课、做 练习 、 和老师在线 互动等教学环节， 以 最大程度 的模似现实中 课堂教学。 这 种教学方法 虽然在执行中碰到不少问题，但它具有操作简便 、 及时反馈 、 可以起到双向互动 、实时监督等多方面优点，实现了远程 教学与 指导学生在家学习，达到“停课不停学”的目标。