简介：摘要院C垣垣语言是一个面向对象的语言，C垣垣的代码简捷、高效，更具可维护性和可重用性。为了提高C++语言程序设计的教学效果，本文对这门课中易混淆的，较难理解的概念通过C++与C的比较予以解释分析。

简介：摘要院本文通过实例，用通俗易懂的语言，剖析了C++的继承机制，引进、改革、发展。

简介：摘要院本文介绍了什么是函数重载、为什么需要函数重载、编译器如何解决函数重名问题、编译器如何解析重载函数的调用。通过案例予以解释分析，旨在提高C垣垣编程质量。

简介：摘要院C++程序设计这门课程比较枯燥，难度大，但它却是计算机相关专业的必修课，也是专业基础课，工作中很实用，应用很广泛。为了提高学生的学习兴趣、主动性，必须采取有效的教学方法。本文就此予以浅述。

简介：C＋＋语言是近年来应用较为广泛的一种现代编译型语言，目前“C＋＋程序设计”在众多院校作为专业必修课开设。为使该课程取得良好的教学效果，应对此课程的教学进行以下探索：使用理实一体化教室、根据学生入学时的基础进行因材施教分班教学、启发式教学、大赛引导小赛常态化、网络课程平台的应用以及合作学习公司化管理。这些方法在实际应用中都取得了良好的教学效果。

简介：摘要排序是编程过程中经常遇到的操作，它在很大程度上影响了程序的执行效率。目前关于排序的算法有很多，其中不乏非常精妙的算法。但是总体来说，作为一个计算机专业的学习者来说，必须要知道而且会亲自动手去实现文中列举的几种常见的算法。这不管对自己编程能力的提高还是日后的实习就业都会有莫大的帮助。

简介：曲线拟合最小二乘法是一种利用拟合曲线在插值节点处函数值与原函数值差值向量的二范数最小的一种数值计算方法。这种方法能够较好的避免出现在插值区间边界点附近严重失真的龙格现象。

简介：为了提高应用型本科院校VisualC＋＋课程的学生应用和工程实践能力,从教学内容、教学方法、教学实验、课程设计和课程考评等方面进行教学改革.采取案例驱动、负反馈教学法、练习法、讲解法等教学法,并结合教学实验和课程设计,全方面培养学生的工程实践能力,阐述了具体的操作过程,总结了实践效果.

简介：摘要C语言是一种高级的面向过程的开发语言，汇编语言是一种低级的面向机器的编程语言。两者在程序设计开发方面各有优劣，目前两者的混合编程得到了广泛的应用。本文通过具体的实例，说明了混合编程的基本方法，为C语言应用开发人员提供方便。

简介：本文立足于传统的c语言课程的实践教学，结合笔者在教学工作中遇到的问题和体会，分析了其中普遍存在的问题，并针对C语言课程实践教学的特点，从教学内容、教学方法以及考核方式等方面对该课程进行了探讨。通过改革措施可以调动学生的积极性，提高教学效果，进而提高学生的学习效率和设计程序的能力。

简介：介绍了用C语言中的文件操作,实现程序输入、输出数据的文件化,为程序的调试和结果的使用提供了方便。通过文件的比较操作,丰富了计算机辅助测试系统的考试题型。

简介：从循环结构与递归函数的关系、累计求和、字符串的翻转、程序设计大赛应用举例等方面对递归算法构成规律进行了研究,给出了递归算法设计的主要任务,介绍了任务划分的方法.

简介：针对C语言课程难教、难学的现象,结合自身教学经历,分析了C语言教学中存在的问题,从教学方法、上机实践和考核方式方面提出了相关解决办法。教学实践证明,这些措施能够有效提高学生的自学能力、编程能力和沟通能力。

简介：摘要院C语言程序设计课程是计算机系最基本的一门课程，然而C语言概念抽象，语法复杂。本文以C语言程序设计教学现状中存在的问题入手，从教学内容、教学手段、教学方法以及考核模式分析了C语言程序实际课程改革。

简介：摘要教考分离是保证学分制的顺利实施，保证教学考核和评价的公平、公正的有效手段，能有效促进教风、学风的根本好转。基于试题库的教考分离模式能最大限度地保证课程考核的公平性和客观性。本文结合《C语言程序设计》课程从教考合一模式到教考分离模式的改革，论证了新的教考模式的可行性和有效性，探讨了试题库建设的具体要求，并对具体的改革措施进行了详细的阐述。

简介：在中职课程中单片机属于硬件教学,C语言是软件教学,如何将二者结合起来,让学生更好更快地掌握单片机的结构和工作原理,更熟悉掌握C语言的简单语法应用。作者根据多年单片机教学实践和体会讨论如何在中职学校单片机课程中引入C语言教学。

简介：计算机程序设计语言C，在高校中普及开来，其算法教学的难易程度不同，学生理解把握不好。本文以常见的的教学方法，层层深入分析其中较为典型的“枚举”算法，以基本的形式为支撑、不断优化其算法。

简介：现有的C语言教学虽注重了实际能力的培养,但未能注意到学科间的差异。结合电子信息类课程的特点,本文探索了面向专业能力培养的C语言层次化教学改革方向,提出了教学改革的四个重点：教学内容层次化,教学方法层次化,教学评价体系层次化和教学过程层次化,深化学生对C语言课程与专业能力培养之间的认识,提高C语言的教学质量。

简介：笔者在C语言程序设计实际教学过程中采用计算机协作学习教学模式,从以教师为中心的单向教学模式转变成了以学生为中心的多向教学模式,有效的激发了学生的主观能动性和学习积极性,培养学生的协作学习能力,把枯燥的程序代码变得生动而有趣,从而大大提高了程序设计课堂的教学效果。

简介：结合C语言程序设计实验课程在地方性本科院校中教学的现状,提出几点改进C语言程序设计实验教学方式方法的思考,包括采用更科学和完善的考核方式、多样化教学案例的设计、项目驱动的自主实验法等.教学效果表明这些探索与实践的方法不仅有利于提高学生动手编程的能力,还能较好培养他们分析问题和解决问题的能力.