简介：方少文李鑫主编语文助力成长,阅读伴随一生诵读经典,用经典的力量净化人性;传承文化,让民族精神融入血脉涵盖传统文化各个领域,内容丰富全面的经典编著充分体现人文性、综合性、实践性兼容语言、思维、审美、文化四大语文核心素养五年精雕细琢,文化名人与一线教师合力打造这套丛书是内容全面、系统、科学、非常符合小学生年龄和心理特点的经典专著,以古诗文和16部国学经典为主,辅以古今中外优秀的童诗、童谣、散文诗等,是一套融合了传统与现代、民族与世界的文化经典丛书。书中还穿插了经典的书法和绘画作品,是对小学生另一种形式的文化艺术滋养与熏陶。

简介：摘要教师缺乏对其教学方法的探究，导致诗词艺术在教师逐字逐句的解说中成了枯燥的文字符号。重视古诗词教学，在不断提高文学素养的同时，正确把握作品的情感，不断探究科学有效的教学策略，激发学生学习的兴趣和情感共鸣。

简介：【摘要】近些年来，习近平总书记将中华优秀传统文化提升到一个崭新的阶段，赋予中华优秀传统文化以时代内涵，运用中华优秀传统文化治党治国理政，阐发中华优秀传统文化应对国内外重大挑战，将中华优秀传统文化转化为实现中华民族伟大复兴、构建“人类命运共同体”的强大精神力量要求。本文从教师引领、家校合作、“互联网+”去论述中华优秀传统文化经典诵读与家庭教育融合研究。

简介：有家长经常问,为什么要诵读经典?诵读又有什么好处?或者会问:'我家孩子字都认不全,读不通,又该如何?'或者问:'我家孩子《千字文》《百家姓》里的字都认识了,是不是不需要读了?'为什么要学经典?中华文化综罗百代,广博精微,国学中蕴藏着中国护照免签国家中华五千年历史中的智慧精髓。国学不仅是中国悠久传统文化的明证,也是每一个中国人的立身处世之本,更是我们不可或缺的精神力量。

简介：摘要作为中职语文教师，我们有责任引领广大中职学生更加广泛深入地感受领悟本国文化的经典，激发中职学生对中华传统文化经典的了解和热爱，增强他们继承和弘扬中华优秀传统文化的自觉性，从而提高其人文素养和思想道德水平。所以，我们一直在思考中华传统文化经典诵读与中职语文有什么联系呢？

简介：摘要：中华文化渊远流长，经典名篇灿若星河，熠熠生辉的经典名篇凝聚了前贤圣哲的大智大慧，浓缩了华夏文明的思想精粹，是中华文明和民族精神得以千年传承的深厚土壤。学校应充分挖掘其中蕴含的育人思想，开展全员性经典教育活动，将经典精粹引入校园，让优秀经典走进课堂，让师生享受与经典同行、与圣贤为友的快乐。

简介：摘要：中华文化渊远流长，经典名篇灿若星河，熠熠生辉的经典名篇凝聚了前贤圣哲的大智大慧，浓缩了华夏文明的思想精粹，是中华文明和民族精神得以千年传承的深厚土壤。学校应充分挖掘其中蕴含的育人思想，开展全员性经典教育活动，将经典精粹引入校园，让优秀经典走进课堂，让师生享受与经典同行、与圣贤为友的快乐。

简介：内容摘要：部编版小学语文教材增加了许多古诗文的篇目，小学语文教师，认清诵读的重要性和必要性，不断的指导学生诵读，教给学生诵读的方法。开展丰富多彩的活动，促进学生不断地诵读，加强古诗文的积累，浸润中华传统的文化，提高古诗文的感悟能力。

简介：中华优秀传统文化源远流长、博大精深。蕴涵着独特的价值体系,是中华民族发展壮大的丰厚滋养,是开展德育工作的宝贵资源。而今,德育工作既要追本溯源、承续精髓,也要与时俱进、推陈出新。创新中华优秀传统文化的实践模式——体验式德育,使学生在社会实践中感悟中华优秀传统文化蕴藏的道德标准和价值观念。

简介：摘要：近年来，随着教育改革的不断推进，高职学校也正在积极进行教育改革，力图为国家培养综合素质高、思想政治水平高的高素质人才。在此背景下，“体验式教育”成为近年来的热点词汇，是众多高职学校改革的关键点之一。体验式教育是根据高职学生的学习情况、思想道德素质等众多条件开展的教学改革，它能够同中华传统文化一起提升高职学校学生的思想道德素质，因此有着广泛的使用空间。对此，本文分析研究如下。

简介：摘要：作为中职教师，在日常教育过程中要引导学生深入地感受我国优秀的文化内容，并且激发中职学生对于我国传统优秀文化经典的学习兴趣，从而逐步的提高学生中华优秀传统文化传承与弘扬的自觉性。而让优秀的传统文化走入教育过程中，能够更好的帮助学生感受传统文化，因此本文对于开展经典诵读实践活动，提升学生中华优秀传统文化素养的途径展开探究。

简介：以体验式教学的基本理论为基础,立足于中国传统文化课程教学实践,探究在传统文化课程中体验式教学的具体应用,并通过查阅文献和具体教学实践,提出了把体验式教学和传统文化课程教学相结合这一理念,提出体验式教学的内涵与传统文化课程相适应的观点,阐述了传统文化课程中运用体验式教学的具体措施。

简介：【摘要】体验式教学评价是以教学目标为依据、制定科学的评估标准，运用科学的技术和手段，对体验式教学活动过程进行评价的过程。教学评价工作的好坏，直接影响着教学质量。本文从教学活动标准、教学活动方式、教学活动内容三方面对体验式教学的评价进行探究。希望对小学《道德与法治》课堂的教学有所贡献。

简介：摘要：中华民族有着五千年的历史文明积淀，古诗词中包含着我国古代人民的智慧结晶，语文教学是小学教育教学阶段中重要的一门课程，古诗词教学更是语文教学中的重点内容，因此怎样在小学语文古诗词教学中渗透中华优秀传统文化十分重要。本文主要阐述了在古诗词教育中渗透中华优秀传统文化的重要性，并且提出在古诗词教学中进行传统文化渗透的有效措施。

简介：摘要：古诗词，作为人类文明生存与传承的重要方式，反映了古代社会卓越者高尚品德及人文理念精华。作为小学语文课程的核心部分，其教学活动不仅能丰富学生语文知识结构，更是学生接触和理解我国优秀传统文化、弘扬中华民族宝贵精神财富的关键窗口。伴随着素质教育的深入推进，现代小学语文古诗词教学日益倾向于培育学生的古诗词朗读技能，这也是对传统教学模式过于强调记忆背诵古诗词的全新突破，有助于增强学生的古诗词朗读体验、情感共鸣和思想升华。因此，本文着重探讨如何通过小学语文课堂教学来有效提升学生的古诗词朗读能力。

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简介：摘要 ：通过引导小学生养成诵读经典的良好习惯，既可以引导学生从小就对中华民族的优秀传统文化有进一步了解，时刻接受优秀文化的熏陶，也能够为学生学校德育教育内容的丰富、优化提供有力支持。因此，不论是为了进一步提升小学是的文化修养，还是小学教育事业的革新发展，都应重视起 经典诵读与传统文化在小学教学中的传承。

简介：摘要：为解决小学德育评价中存在的问题，本文提出了基于体验式德育活动的评价设计方法。该方法旨在建立更科学有效的综合评价标准，以更好地开展体验式德育活动，提升德育效果。体验式德育活动是学生在亲身经历中获得真实的认识和情感体验，从而实现道德内化的目标。本文通过对体验式德育活动的评价设计进行探讨，提出了一些具体的评价标准和方法，以更好地评价学生的道德发展和品德修养。

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