简介:新时代中国特色社会主义社会的主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾,这表明新时代我国更加突出的问题是发展不平衡不充分.高校毕业生到基层就业不仅能在了解社情民意的基础上充分锻炼和发展自己,也是缩小我国区域之间、城乡之间发展不平衡的有效途径.构建高校毕业生到基层就业的长效机制,是一项复杂而长期的系统工程,需要政府、社会、高校、基层单位、高校毕业生等方面的共同努力.政府要重视基层就业政策的宣传、普及、落实与创新.高校要加强思想政治工作,坚持理论与基层实践相结合.基层单位要适才而收、量才而用.高校毕业生要充分发挥主观能动性,坚持“知情意行”的统一.
简介:摘要随着社会就业形势越来越严峻,高校毕业生面临着激烈的市场竞争环境,心理反应也产生了一些变化。针对此情形,高等院校和教育部门一定要加强对此问题的重视,为学生就业提供有力的保障。本文结合高校美术专业展开对毕业生心理特点的调查,并针对调查的问题提出了一些毕业规划的建议,希望对提高学生就业率提供一些有力的帮助。
简介:2016年6月,中国成为《华盛顿协议》第18个正式成员。反观我国地方高校工程教育人才培养现状,地方高校人才培养理念落后,仍以教师为中心、以投入为导向;工程人才培养模式同质化严重,教育技术基础落后,教学策略亟须变革;实践教育体系不完善,校企协同创新机制不健全;人才培养以结果评估为主,输入输出动态评价系统不对接等问题突出。地方高校迫切需要进行一系列的改革:践行面向未来的OBE培养模式,重点培养应用型工程技术人才;立足区域经济与工程学科特点,增强服务功能实施分类发展规划;引入市场力量与工程团体,完善实践教育体系构建校企实践平台;优化工程人才动态评价体系,培养全面发展的前瞻性工程师。
简介:目的探讨地方高校师范类毕业生的就业压力现状。方法随机选取贵州某地方高校的171名师范类毕业生作为研究对象,采用《大学生就业压力量表》评估研究对象的就业压力水平。结果研究对象的大学生就业压力量表总分为1.597±0.381,家庭压力维度得分为2.173±0.457,社会压力维度得分为2.260±0.971,学校和专业压力维度得分为1.534±0.595,同伴压力维度得分为1.401±0.512,个人压力维度得分为1.622±0.500。研究对象量表各维度的得分存在差异,且差异具有统计学意义(F=64.946,P〈0.05),其中社会压力和家庭压力维度得分显著高于个人压力、学校和专业压力及同伴压力维度得分(P〈0.05)。以研究对象的性别、专业、户籍为自变量,以其大学生就业压力量表各维度得分为因变量,进行多元方差分析。结果显示,专业的主效应显著(F=2.367,P〈0.05),具体体现为不同专业研究对象在学校和专业压力维度上的得分差异具有统计学意义,文科专业研究对象在学校和专业压力维度的得分低于理科专业研究对象(t=-3.722,P〈0.05)。结论地方高校师范类毕业生的就业压力处于中等偏低水平,对他们来说,来自社会和家庭的压力大于来自于自身、学校和专业及同伴的压力,且理科生较文科生感受到更多的来自学校和专业的压力。因此,学校应针对不同专业学生进行教学上的改革,同时还应联合学生家长,科学地开展就业指导工作,进而缓解大学生的就业压力。