简介：催化剂在炼油工业中担负着如此重要的角色，所以正如SaudiAramco公司的几位工程师SaeedSAIAIIoush，GeneYeh和AbdullahMAitani所描述：SaudiAramco公司已建立了公司自己的管理备忘录

简介：采用这些催化剂制备烯烃齐聚物的工艺，由此得到的齐聚物，以及由这些齐聚物得到的羰基合成醇。

简介：研究、设计和使用物质尺寸小于一微米的纳米技术，是一个迅速发展的领域。从医疗保健、药品开发到飞机制造和建筑行业，几乎没有一个行业不受益于纳米技术，不管是具有优异性质的新型材料或是纳米级的工具、传感器和发电机。

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简介：摘要：随着新课改的不断推进，小学数学教学更注重对孩子心理和生理特点的把握，高效课堂 要求我们在教学中要做好 创设情境、巧设引言；方法多样、趣味教学；联系实际、增加活动；融洽关系、增强魅力等四个方面，才 能达到激发学生兴趣，开发学生智力，提高教学效率，让孩子爱学数学，乐学数学的目的。

简介：介绍了ＣＳ－１型高铲催化剂在间隙式本体聚丙烯装置上的应用，比较ＣＳ－１型高效催化剂与配位Ⅱ型催化剂的催化活性和产品质量，对ＣＳ－１型高效催化剂聚丙烯产品进行了经济分析，得地生产有益的结论。

简介：摘要：采用BCES催化剂、干粉型催化剂X、淤浆型催化剂X在三井油化的淤浆法高密度聚乙烯装置上进行工业试验，生产牌号为5000S、L7100M、L5050产品。对比分析使用不同催化剂时的聚合反应条件、粉料筛分数据等，得出在使用BCES催化剂时，聚合反应控制稳定、聚合物颗粒形态较好、粒径分布窄，细粉及低聚物明显减少，装置运行稳定。

简介：摘要：利用智慧课堂教学苏教版五年级下册《圆的认识》一课，课前，基于学生的认知，智慧“备”。课中，立足数学的核心素养，开展智慧“教”，基于学生的课堂生成智慧“学”，针对学生有导向的智慧“评”。课后，从学生出发的个性化的智慧“辅”。从而建构一个高效交互、循序渐进的理解概念的过程。

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简介：本发明提供了一种用于CH2=CHR烯烃聚合反应的催化剂组分，其中R为氢或G-C6的烷基或芳基，该催化剂组分包含镁、钛、卤素和给电子体，该给电子体选自通式(略)的至少一种二醇酯化合物，其中R1-R4可相同或不相同，为氢或C1-C10直链或支链的烷基、C3-C10环烷基、C6-C10芳基、

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简介：2008年1月8日，在金碧辉煌的北京人民大会堂主席台上，一位满头银发的老爷爷从胡锦涛总书记手中接过了2007年度国家最高科学技术奖的红色证书。他就是84岁高龄的闵恩泽院士。

简介：本发明提供了一种用于CH2=CHR烯烃聚合反应的催化剂组分，其中R为氢或C1-C6的烷基或芳基，该催化剂组分包含镁、钛卤素和给电子体，该给电子体选自通式(略)中的至少一种醇酯化合物，通式中的R1-R10可相同或不相同，为氢或C1-C10直链或支链的烷基、C3-C10环烷基、C6-C10芳基、C7-C10烷芳基或芳烷基，

简介：魏可镁教授于1939年8月出生在日本，1965年毕业于福州大学化学系物理化学专业，留校工作后，师从著名科学家卢嘉锡教授，1987～1988年赴日本化学技术研究所访问研究，1999年6月至2002年8月任福州大学校长，现为中国工程院院士、国家级专家、博士生导师。

简介：【摘 要】实践证明，在小学数学教学中应用情境教学法，不仅能激发学生学习兴趣，转变学生学习态度，培养学生养成良好的学习习惯，还能营造良好的教学氛围，让数学教学不再枯燥乏味，而是充满趣味，生机勃勃。如何在小学数学中应用情境教学，本文就立足自身教学经验谈谈自身的一些粗浅感受，旨在借助创设不同的教学情境构建高效课堂，促使学生更好学习进步。

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简介：摘要课课堂教学中的提问，是教师开启学生心灵、发展学生思维、增强学生的主动参与意识的基本手段，也是培养学生分析问题和解决问题能力的有效方法。有效的课堂提问在课堂教学中有着举足轻重的地位，是高效语文课堂的“催化剂”。本文将从语文课堂提问的“准”、“活”、“精”三个角度出发，从提问要依据教学的目标，提问要激发学习的动机，提问要启发学生质疑，提问要拓展学生的思维四方面对提高课堂提问有效性的良策展开论述，力图真正提高语文课堂提问的有效性，不断激发学生的求知欲，启迪学生的智慧。

简介：恩格斯认为幽默是“具有智慧、教养和道德上的优越的表现”，而语文课堂上教师语言的幽默则更是一种智慧，是一门艺术，是一种生活技巧，是一种人生态度。它们或是教师精心设计的产物，或是教师“妙手偶得之”的智慧结晶。当然，教师的课堂语言不能纯粹“为幽默而幽默”，必须与课堂情境氛围相融合，与学生对文本的理解相伴而生，与课堂知识结伴而行。只有这样的幽默，才能让学生的生命融人课堂，让学生的思维在笑声中被激活，才能真正焕发出语文课堂的勃勃生机和独特精彩。